教师资格考试知识点（教师资格证考试知识点）
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教师资格证考试知识点
综合素质是教师资格证统考科目一的考试科目，主要考察申请教师资格人员所具备的教育教学相关的知识、能力和素养，题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求高。综合素质考试内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和教师基本能力。
从近年统考省份真题来看，科目一试题题型基本稳定，分为单项选择题、材料分析题、写作题三种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。
一、单项选择题：综合素质单项选择题主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和逻辑推理、信息处理等基本知识和能力，覆盖范围比较广。 职业理念模块：这部分知识一般以理论知识与实践相结合的形式考查。题目形式一般为在题干给出一段教育教学情境材料，要求考生根据教师职业理念相关知识，分析材料中的教师或学校的行为是否正确，或分析所蕴含的理念。与对教育理论类知识点直接考查的形式相比，该模块题目要求考生对职业理念有充分的理解。
备考指南——教育观中关于素质教育的考查，重在对素质教育内涵的理解。只有全面而深刻地理解了素质教育的基本内涵，才能真正实施好素质教育。关于素质教育的内涵，“全面发展”与“创新实践”是考查的重点，考生在做这一类试题时，可采用关键词法，如题干有用语、数、外等课代替综合实践活动课或音、体、美等课程，或是“提高学生考试成绩”等信息，基本可以判断该做法“忽视了学生的全面发展”。
关于学生观，考生要着重理解学生的主体性与发展性。学生的主体性要求教师引导学生学习，关注学生的学习需要，教会学生主动学习、学会学习。学生的发展性要求教师不放弃每一个学生，相信每个学生都能学好，平等地对待每一个学生；认识到学生的差异性，按照学生身心发展的规律因材施教。
充分理解教师观，考生主要可从两个角度考虑：一是作为教师，应当履行教师职务，即善待学生、传授知识、教会学生学习、进行课程开发等；二是作为从业者，教师要注意不断反思、不断发展自我，处理好各方面的关系。
2. 教育法律法规模块：在历年真题中，这部分考点一般有以下几种考查形式。
①对具体法律条文的直接考查，考查考生对法条内容的识记程度。
②对判定学生伤害事故责任主体或赔偿主体的考查，考查的是《学生伤害事故处理办法》和《中华人民共和国侵权责任法》中的相关规定。
③给出一段与教育教学实践相关的情境，分析教师或其他行为主体的具体做法正确与否，并分析原因，考查考生对法条的理解和应用。
④给出一段与教育教学实践相关的情境，选择教师或其他行为主体合适的做法，考查考生对法条的理解程度。
备考指南：这一部分内容涉及的法律条文较多，往往又结合事例考查考生对法律条文的理解和应用。一般的题目都可以用法律条文直接解决，所以通读法律全文是很有必要的。但是法律条款众多，全部识记较为困难。因此，考生可对相关的内容进行归纳总结。
3. 教师职业道德模块：这部分知识一般以理论知识与实践相结合的形式考查。题目形式为在题干给出一段与教育教学相关的情境，让考生根据教师职业道德规范的要求或教师职业行为的要求，评价教师的行为或选择合适的做法。
备考指南：这部分内容的重点是《中小学教师职业道德规范》的基本内容，考生不仅要熟记具体内容，还要对其深入理解。“关爱学生”“为人师表”“终身学习”是教师资格考试中的考查重点，考生需要充分理解其含义。
“关爱学生”是师德的灵魂。所谓“关爱”，核心是“爱护”与“尊重”，这是师生关系的主题。教师要爱护学生的身体健康，不能给予他们身体、心理上的处罚，应在他们的安全、健康受到威胁时保护好他们。教师要关心学生的身心发展，在教育教学时可以要求严一些，促进他们的成长。教师要关注学生的状态，在他们有困难时帮助他们解决。教师要尊重学生的人格，尊重他们的独立性、自主性和个性。教师要关爱全体学生，不论学生的性别、民族、成绩、天赋、家庭背景等因素如何，教师都要给予全体学生平等的爱与教育。
“为人师表”可概括为外塑师表、内铸师魂、团队精神、善待家长、廉洁从教五个方面。“外塑师表”指教师在衣着、言语、举止方面要得体、文明。“内铸师魂”指教师要在纪律、道德、情操等方面成为学生的榜样。“团队精神”指教师要注重集体协作。“善待家长”指教师要懂得尊重家长，和学生家长平等互助。“廉洁从教”指教师不接受家长和学生的馈赠，不通过学生谋取利益，不向学生、家长索要财物等。
理解“终身学习”时，考生要明确一点，时代是发展的，知识是在不断变化更新的。考生可以从以下三个方面判断题干描述的情境中的教师的行为是否体现了终身学习：
①是否会反思；
②是否懂得互相学习；
③是否懂得共生，即与学生的互动过程中的教学相长。
4. 文化素养模块：这部分知识的考查，主要有如下两个特点：一是基础知识点多，涉及知识面广，包括历史、科技、传统文化、数学、物理、生物、地理、文学、音乐、美术等相关知识；二是考点分布变动频繁，但总题量稳定在9题。文化素养模块的考试形式多样，既有对单个考点的考查，也有对多个相近考点的区别和联系的考查。
备考指南：教师资格考试要求考生了解历史常识、科技发展史上的代表人物及主要成就、科学常识、文化常识、文学史上的作家作品、艺术鉴赏常识等。在实际的真题考查中，考题涉及的范围非常广，考生在复习过程中，可以根据以往的考题归纳出文化素养常考的知识模块，注重日常积累，并多做练习，适当扩大知识面。
教师资格考试对历史常识的考查难度不大，但范围很广且没有指向性。考生在备考时可整理出一个类似纪年表的笔记，如列表记录中国历史上各朝创立的大致时间、人物、都城名称以及推行的制度与创造发明等，著名历史人物所处的时代、相关事迹，历史转悠名词（如“春秋五霸”“贞观之治”“靖康之变”）所涉及的人物等等。
对中国科学成就常识的记忆，建议考生按照古代和近现代，分科学领域进行识记。关于国外天文学、物理学、化学、生物学、地理学等科学领域的成就，考生要能将各领域杰出科学家的名字、国籍、成就一一对应。
传统文化常识考查的重点是古代称谓、神话与典故、节气与干支纪年、民风民俗，考生在备考时要能够准确识记相关知识。比如“束发”、“弱冠”只能用于男子，故事情节和人物准确对应，二十四节气的准确顺序，民族服饰、建筑、风俗特点等。
文学常识主要考察作品、作者、国别的一一对应。对于中国文学，考试还要熟悉一些作品所处时代、作品中的名句、作品中的人物。考生在备考时，可按照类似“作者-作品-名句”的格式进行整理。
艺术常识包括美术常识和音乐常识。美术常识中，对绘画的考查频率相对较高，考生备考时应了解绘画作品本身的面貌、名称、特点、时代以及作者、作者的成就和创作风格。音乐常识考查的内容包括基本乐理、乐器、音乐家及其作品。其中，音乐家及其作品的考查频率相对较高，考生可按照“音乐家-国别-代表作-评价或地位”的形式进行归纳记忆。
5. 基本能力模块
以单项选择题的形式考查的基本能力是指信息处理能力和逻辑思维能力，题量保持稳定，各考查两道题目。主要考查Word、Excel、PPT的基本功能与操作。逻辑思维能力的题目形式多样，如命题的推理、类比推理、图形推理、数字推理等。
Word、Excel、PPT是教师工作常用的软件，因此教师资格考试要求学生能掌握其使用方法。考生要想熟练使用这些软件，首先要做的就是确认软件界面选项卡的内容，认识每个选项卡下的功能及图标。教师资格考试常考的内容是功能区“开始”“插入”等选项卡上各个图标所代表的功能。所以，考生在备考时，要对照软件，逐一认识图标，然后尝试操作，进而牢固地掌握各个功能。
逻辑思维能力的考查难度较低，考生可以先通过真题了解该知识点的考查形式，再阅读教材掌握相关理论知识，最后再通过模拟练习进行巩固。
教师资格证综合素质知识点归纳有哪些？
2021综合素质重点知识有：素质教育观、学生观、教师观 。这几个点是重点考察的地方。
1、素质教育观
素质教育以提高国民素质为根本宗旨的教育，素质教育是面向全体学生的教育，素质教育是促进学生全面发展的教育，素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 。
2、学生观
学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人 。
3、教师观
现代教师角色的转变 ，教师行为转变 。
综合素质的考察目标
综合素质主要是考察考生对教师教育理念、教师职业道德规范、教育素养及语言表达等方面的能力。主要是全方面的对教师的写作能力、阅读能力、逻辑能力和应变能力进行考察。综合素质是教师资格证考试科目之一，相对来说比科目二简单。
教师资格证必背知识点有哪些？
教师资格证必背知识点：
1、《学记》是世界上最早的一部教育著作。《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、藏息相辅等。
2、荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物。提倡“闻见知行”结合的教学方法。但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”。
3、苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4、柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。
5、亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
6、昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。
7、培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。
8、捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
9、卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10、裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。
11、洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。
12、第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。
13、斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。
14、乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
15、德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
16、美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。
17、苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。
教师资格证必考知识点
1．教师职业道德
1、如何理解道德内涵？
1）、由一定社会的关系决定；
2）、以善恶为评价标准；
3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选）
4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。
3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。
5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断）
6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断）
7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。
8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。
9、教师的根本任务是：教书育人。
10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。
11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。
12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断）
13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断）
14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。
15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。
16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。
17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。
18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析）
1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。
2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。
3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。
4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
19、廉洁是教师立身立教的根本。（判断）
20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。
21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。
22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。
