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本文目录一览：

• 1、如何锻炼自己的逻辑思维能力
• 2、学生如何减肥
• 3、淘宝主图视频声音是默认关闭 的，右下角有个喇叭点了才有声音，怎么设置成默认开启
• 4、如何解决学生的作文困难
• 5、emule是哪国人最先制作的?!
• 6、计算机三级网络技术，上级考C语言，是TC还是VC？？

如何锻炼自己的逻辑思维能力

1、注重逻辑推理思维方式的培养。

推理的种类是根据一定的标准进行划分的。根据推理前提数量的不同，可分为直接推理和间接推理；根据推理的方向，即思维进程中是从一般到特殊，或从特殊到一般，或从特殊到特殊的区别，传统逻辑将推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理三大类。

2、掌握逻辑推理的基本方法。

在初中数学的教学实践中，尤其是几何证明的教学中，教师教学不难，学生学懂也不难，但学生往往一做就不会，对于稍复杂的题目更是无从下手。几何证明成为教学中的一个难点，也是学生成绩提高的一大障碍。

要突破这一难点和障碍，除掌握上述三段论推理的基础逻辑思维外，还要注重逻辑推理的基本方法——综合法和分析法的培养。

3、培养学生逻辑推理能力应注重的几个能力

逻辑思维以概念为思维材料，以语言为载体，每推进一步都有充分依据的思维，它以抽象性为主要特征，其基本形式是概念、判断与推理。因此，所谓逻辑思维能力就是正确、合理地进行思考的能力。要使学生真正具备逻辑推理能力，提高解决问题的能力；在教育教学中还应注重以下几个能力的培养。

深刻理解与灵活运用基础知识的能力。逻辑推理需要较深的知识积累，这样才能为每一步推理提供充分的依据。理解与灵活运用基础知识的能力是学生逻辑推理能力的基础。

想象能力。因为逻辑思维有较强的灵活性和开发性，发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。知识基础越坚实，知识面越广，就越能发挥自己的想象力。需要养成从多角度认识事物的习惯，全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系，才能拓展自己的想象力。

语言能力。语言能力的好坏不仅直接影响想象力的发展，而且逻辑推理依赖于严谨的语言表达和正确的书面表达。因此重视学生语言培养，尤其是数学语言和几何语言的培养对学生逻辑推理能力的形成是不可或缺的关键一环。

作图识图能力。初中阶段的逻辑推理更多直接的应用在几何方面，而几何与图形是密不可分的；几何图形中包含了许多隐藏的已知条件和大量的推理素材及信息，对图形认识的是否深刻，直接影响到问题能否解决。

扩展资料

逻辑思维要遵循逻辑规律，这主要为形式逻辑的同一律、矛盾律、排中律、辩证逻辑的对立统一、质量互变、否定之否定等规律，违背这些规律，思维就会发生偷换概念，偷换论题、自相矛盾、形而上学等逻辑错误，认识就是混乱和错误的

逻辑思维为分析性的，按部就班。做逻辑思维时，每一步必须准确无误，否则无法得出正确的结论。我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。

逻辑思维为人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。

学生如何减肥

怎么快速健康减肥瘦身？

减肥本来就是一件痛苦的事情，还要每天担心反弹问题，那怎样快速减肥不反弹呢？利用一些秘诀即可事半功倍，比如给自己定个减肥目标，每天称体重、培养良好的饮食习惯、适当地进行运动锻炼以及不要过分依赖减肥药等，轻轻松松减肥不反弹。

一、培养良好的饮食习惯

很多人之所以会肥胖，很大的一个原因是不良的饮食习惯，比如一日三餐不准时不定量等。其实想要减肥，一日三餐要定时定量吃，最好多吃几餐，不增加食量，但是增加就餐的次数。

吃东西的时候细嚼慢咽，这样就让控制人的食欲的大脑神经有充分的时间接收已经饱了的信息，对于控制人的食欲非常有帮助，从而达到减肥的目的。

二、给自己定个减肥目标，每天称体重

要知道减肥是一个循序渐进的过程，不能要求一天之内可以减掉多少斤。可以根据自己的实际情况，为自己定下一个减肥的目标，比如每周减掉1-2斤，然后每天践行减肥计划，每天称体重，看自己是否轻了或者重了，以积极的心态去面对。不要将减肥目标定得过高，以免无法实现，影响减肥的积极性。

三、适当地进行运动锻炼

适当的运动+均衡的饮食才是最有效最健康的减肥方法。因此想要减肥，每天都应该进行适当的运动，比如快步走、晨跑或者健身操等。如果实在是懒，可以通过多做做家务减肥。同时也需要注意适度运动，以免损害身体以及打击运动减肥的积极性。

四、不要过分依赖减肥药

是药三分毒，如果依靠减肥药减肥，在停药之后很有可能会出现反弹的现象，而且需要在医生的指导下服用，不可滥用。而且服用减肥药减肥也应该注意饮食与运动，这些因素相结合才能够有效地减肥。

五、每天适时适量的做减肥操

减肥操，即瘦身，又保健，是最为普通，也是最多人用的一种减肥方式，这种方式即健康又安全。绝对的减肥最佳之法。下面接受一套简单的减肥操，可以试试。

腰腹运动：作用、紧缩腹部整体肌肉，特别紧缩腹部下方肌肉。减少腰部赘肉，紧缩腹部整体肌肉

1.两膝弯曲并拢，将毛巾球举到头部上方。

2.手向下挥动，单手拿着毛巾球的同时，轻轻的移到另一侧膝盖，将毛巾球穿过膝盖下方交到另一双手上，如果传毛巾球觉得累的话，只是把腿抬起也是可以的。换边也做同样的运动，练习8-15次。

3.仰卧于地上，双膝向胸部靠拢，把毛巾跨过双膝，双手握住毛巾两端，用力屈身。

4.把双臂与双腿伸向天空，用力屈身，使双手与双腿平行，练习5-10次。

5.脸朝上仰，两侧膝盖弯曲，将毛巾放在头部下方。

6.将一边膝盖抬高尽量靠近胸部，扭动另一侧的手肘碰触膝盖，并抬高背部上方肌肉。

7.另一侧也同样照做。

淘宝主图视频声音是默认关闭 的，右下角有个喇叭点了才有声音，怎么设置成默认开启

方法如下：

1、首先在浏览器打开淘宝W主页，输入自己的卖家账号进行登录。成功登录淘宝之后，先点击进入【卖家中心】

2、进入卖家中心之后，我们再进入【出售中的宝贝】从宝贝列表中找到需要设置主图视频的宝贝，然后点击【编辑宝贝】在编辑页面添加视频。

3、在宝贝主图这里点击【视频中心】。点击视频中心按钮之后，就会自动显示，已上传到淘宝视频中心的视频了，此时再把视频拖动到第一个选框内。接下来和平时发表宝贝一样，直接点击发表按钮即可。这样当客户浏览网页点视频时便可以开启了。

扩展资料

1、淘宝开启了宝贝主图视频后，很多网店店主都选择去制作主图视频来更好地展现店铺宝贝，让买家观看的时候可以更清晰的说明宝贝的各项功能展示。

2、甩手工具箱的制作主图视频功能可以批量为商品生成主图视频，方便、智能、快速。与其它制作主图视频工具不同的是，甩手工具箱可以利用原来商品素材一键制作主图视频，节省制作成本，实现个性化的主图视频。

如何解决学生的作文困难

“作文作文，头作生疼。”这句在学生中流传得既广且久的话从一个侧面说明多数学生面临着程度不同的作文困难。一般说来，学生的作文困难主要表现在两个方面：一曰作文时“无话可说”，通常表现为抓耳挠腮，左顾右盼，即便是搜断枯肠，还是无从下笔，在声声叹息中忍受着“作文难”的煎熬。二曰作文时“废话一堆”，即所作之文赘语连篇、不得要领，甚至连自己也不知道写的是什么。那么，出现这种“无话可说”或“废话连篇”作文困难的根源在哪儿呢？我们又如何科学有效地解决学生的作文困难呢？ 现代认知心理学认为，作为人的外显行为的内在心理结构的图式是人的某种能力在大脑中对应的表征方式，而人们是否具有某种能力可以从他大脑中是否具备某种图式得到根本的解释。就是说，学生的作文能力的认知实质是他们大脑中具备的作文图式。从信息加工来看，当我们面临某一作文情境时，首先，在感觉登记器中图式能够积极地注意和选择那些与作文任务有联系的信息，而忽略那些与作文任务不相干的信息；接下来在工作记忆（短时记忆）中图式以组块的形式记住大量的信息，为信息加工节省了必要的心理资源，减轻记忆的负担；然后，图式能快速地从长时记忆中提取有关语义的或情节的信息并与进入工作记忆中的来自作文情境的大量信息相匹配，能够提供较好的检索线索，激活速度快；最后，被激活的图式在对来自作文情境的信息进行解码、编码等加工时，往往与来自作文情境的信息发生类属关系、总括关系或组合关系，这使得我们对作文对象的理解和表达成为可能，并且这种理解和表达往往超出观察的范围。 可见，学生的作文困难与他们大脑中相应的作文图式的活动情况直接相关。学生大脑中的作文图式主要包括生活图式、语言图式和文体图式。 生活图式是关于现实生活的知识，是学生关于自然、社会和人生的独特的感受的知识。生活图式构成了作文的内容之源，有了它就可以解决作文中“写什么”的问题；没有它，作文将成为“无米之炊”。生活图式具体又分为事件图式、场景图式、角色图式等。事件图式是关于某一类事件发生、发展及结果的知识。写记叙文，无论是记事还是写人都离不开大脑中已有的事件图式。一个事件图式往往保存着清单性信息（在某种情境下将要发生哪些子事件）和结构性信息（各子事件之间的先后、因果等关系）两方面的信息。如“洗衣服”这个事件，它应该包括“取盆”、“往盆里倒水，投放、搅拌洗衣粉”、“浸泡衣服”、“搓洗衣服”、“清洗衣服”、“凉晒衣服”等若干子事件，并且它们之间的先后顺序不能随意打乱。场景图式是关于某一类情境发生的地点或场合的知识。在记叙文、说明文和文学作品的写作中有时需要大量的场景描写，这就要求学生大脑中必须拥有有关场景图式。如一个从来没有看过（直接或间接地）海潮的人是无论如何也写不出海潮的场景的。而南宋词人周密，有一篇脍炙人口的《观潮》，全文只有二百多字，却写出了钱塘潮的雄伟景象、水军演习的动人情景和吴人健儿高超的弄潮技术。既像一副风景画，又像一副风俗画，自然美、人情美交织在一起，使人应接不暇，如身临其境。周密之所以能把钱塘潮写得栩栩如生，是因为他亲临钱塘潮现场，目睹了钱塘潮的整个过程。角色图式是关于某一类人的知识。不同性别和不同年龄的人、各个阶层的人都有一些比较稳定的特点。人们将这些方面的知识整合起来便构成了关于某种类别的人的角色图式。在记叙文和文学作品的写作中必不可少地存在着人或物的形象的塑造，这些人或物的形象就是写作者大脑中有关角色图式的再现。如一提到军人，马上应想到整齐的军装、威武的步伐、抗洪前线冲锋陷阵、奋不顾身等形象。 语言图式和文体图式决定着作文的形式，有了它们就可以解决作文“怎么写”的难题。语言图式是关于基本的语言技能的知识，包括具备基本的语言材料和语言规则，像词汇、语法、修辞等现代汉语的基础知识和技能。具体地说，要积累并能熟练运用一定数量的常用的汉字和词汇；能正确使用标点符号；能根据表达的需要灵活选用不同结构的短语和句式；能根据表达的需要灵活使用比喻、借代、夸张、排比、设问等修辞格等等。就上述某项个别技能而言，往往可以在较短的时间内习得，并且对其运用能够达到自动化。但就形成写作能力的整体需要而言，这些技能的掌握依靠积累，又绝非一朝一夕能够奏效。对于学生来说，基本的书面语言技能已经形成，但不同的学生之间存在着个体差异，有些学生存在着基本的书面语言技能不过关的状况，如大量的错别字、语句不通顺等，这严重地限制了作文内容的表达。文体图式是关于某一类文章的形式或语言特征的知识。作文的每种文体都有自己特定的结构特点和语言特点。记叙文由时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素组成；其表达方式以记叙、描写为主，兼有抒情和议论；记叙的方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。说明文以说明为主，或介绍事物，或说明事理，通常运用下定义、列数据、举例子、打比方等说明方法，在说明顺序上可根据说明事理的需要采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，其语言准确、明白、简洁。议论文由论点、论据、论证三要素组成，表达方式以议论为主，结构上通常包括引论、本论、结论三个部分，其语言特点不同于记叙文和说明文，准确性、鲜明性、概括性和严密性是基本要求。此外，诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁以及书信、通知、总结等应用文体都有自己特定的样式和语言规范。这些知识反映在大脑中便形成了某类文章的文体图式，具体写作时必须以拥有这类文章的文体图式为前提。如要学生用说明文体写“我喜爱的电视节目”，有些同学大谈特谈某一次他看某个精彩的电视节目时的情景，有的则在作文的结尾来上这么一句：“啊，我是多么地喜爱这个电视节目啊！”……。这表明他们的大脑中不具备说明文的文体图式。 综上所述，我们可以看出，作为作文知识的心理组织的各类作文图式集合了作文活动中所涉及到的各种知识。这些知识相互作用、相互依存，共同构成一个有机的整体，成为作文过程中信息加工的重要工具，具备并且能够顺利提取上述图式是写好作文的必要条件。面对学生的作文困难，教师需要进行具体的“图式分析”，分析学生相关作文图式的存在及提取情况。学生作文时“无话可说”，一般可能存在着这样几种情形：一是学生的大脑中缺乏相应的生活图式，即没有有关写作对象的知识，俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有内容，作什么文？二是虽然学生的大脑中有相应的生活图式，但缺乏语言图式和相应的文体图式，即缺乏内容表达的手段和凭借。内容最终依靠形式来表现，没有形式，如何作文？三是大脑中有相应的作文图式，包括生活图式、语言图式和文体图式，但作文时提取不出来，所谓“茶壶煮饺子——有货道（倒）不出”，这又怎么成？而作文时“废话一堆”一般来说可能存在三种情况：一是在缺乏某种生活图式或文体图式时，即在大脑里没有某种作文材料或文体图式的情况下“硬写”、“凑字数”，其结果必然是“言之无物”或“东扯葫芦西扯瓢”。二是缺乏语言图式，语言基本功不过关，出现“陈词滥调”、“词不达意”、“言不由衷”等情形。三是大脑中材料太杂，写作时不能进行合理的筛选与组织，因而所作的文成为“材料的拼盘”等。这表明学生的已有作文图式结构不良，不能将有关作文的“材料”围绕某个主题进行组织化、条理化处理，造成了该写的没有写，不该写的写了一大堆的糟糕情况。 上述有关作文困难的“图式分析”启发我们：在作文教学中，语文教师可以视学生的作文困难的具体情形来采取相应的“措施”引导学生解决作文困难——或者帮助学生习得相应的作文图式，或者帮助学生顺利提取相应的作文图式，或者帮助学生优化相应的作文图式。 引导学生习得相应的作文图式。如前所述，学生的作文图式主要包括生活图式、语言图式和文体图式。因缺失这些图式而出现作文困难时，解决困难的最好方法是给学生补充缺失的图式。第一，补充生活图式。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”作文的内容源于生活。为摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬，使学生“有话可说”，教师要引导学生习得、丰富生活图式。首先，引导学生做生活的有心人，在丰富多采的生活实践中获得直接的关于自然、社会和人生的知识。其次，引导学生通过广泛的阅读活动，从书本、互联网等媒体中获得间接的关于自然、社会和人生的知识。生活图式的习得有一个过程，需要一段时间。因此，对因缺乏生活图式而导致作文困难的学生，教师要给予他们作文准备的机会，要给足准备材料的时间，不能一概要求他们当堂完成作文，否则只会适得其反：既作不出作文，也会因积累太多“作文难”的体验，以致失去作文的信心。在补充生活图式的过程中，教师须给学生提供必要的帮助：或指导他们进行相关的生活实践，或督促阅读相关的媒体（如书籍、报刊等），以保证生活图式主题的集中性和方向性、内容的深刻性和广泛性。如要学生写如何洗衣服的说明文，教师可以先布置学生进行洗衣服实践，并引导他们注意洗的步骤、程序，然后再写。再如要学生就“填充”的话题，写一篇议论的文章，教师可以引导学生看一些名人成长历程的传记，归纳出这些人的成长过程少不了信心、勇气、坚强、勤奋等品德对心灵的填充。第二，补充语言图式。对于因为缺失语言图式而引起的作文困难，教师必须设法给学生补充语言图式。语言图式的缺失有多种表现：有的学生大脑中缺乏语言的材料——词汇，有的缺乏语言的规则——语法，有的缺乏语言的技巧——修辞，……，情况不一而足。教师要依据具体情况给学生补课。对缺乏词汇的要引导他们积累词汇，包括一般性的积累和特殊性的积累。前者是指不为某一篇特定作文的需要，而为了所有可能作文的需要而进行的常用的、一般性的词语积累，要求在平时的阅读、学习、生活过程中处处留心、随时随地记下有生命力的词语。后者是指为写某一篇作文所作的特殊词语积累。如要形容某人忘我的学习或劳动，可积累“废寝忘食”、“专心致志”、“刻苦”、“勤奋”等词语；要形容溪水的清澈与可爱，可积累“流水潺潺”、“清澈见底”、“清凉可口”、“清澄透明”等词语；……。对缺乏语法或语言技巧的要采用选读、甚至背诵一批典范的文章（如鲁迅、叶圣陶、毛泽东等人的文章）来培养语感；另一方面还要他们通过仿写、改写、缩写、扩写等语言片段训练，在反复的修改、选择中提高语言水平，通过“例—规”和“规—例”来掌握语言规律。第三，补充文体图式。文体图式构成了作文的框架、决定了作文的体式与模样，因缺失文体图式引起的作文困难不同于其他的情况，相对来说较易控制，只要方法对路，在较短的时间内就可见效。一般来说，对于所写作文的文体图式，只要学生认真学习2~3篇典型范文，达到真正透彻、熟练把握，作为该文体的“常式”，再学习2篇左右有关该文体的形式比较灵活的例子作为“变式”，就可以习得。如为了学会说明文文体，可以先认真学习叶圣陶的《苏州园林》、茅以升的《中国石拱桥》、竺可桢的《向沙漠进军》三篇文章，通过这三篇文章的范例作用在学生的大脑中生成说明文的文体“常式”，包括：抓住事物的特征，运用合理的说明顺序，选用恰当的说明方法，使用以说明为主的表达方式，语言准确简明等。然后再学习卡尔-萨根的《日本平家蟹》、郭治的《秃鹰之死》等作为说明文体的“变式”，就会明白：有时为了达到一定的说明目的，可以凭借生动丰富的材料，选用非常规的说明方法，使用诸如记叙、描写等表达方式，生动活泼的语言等。 引导学生顺利提取相应的作文图式。更多的时候，我们会看到学生读到好的作文后总有类似于“这些我也知道，当时怎么就想不起来！”的慨叹。这说明学生的作文困难并不都是因为不具备相应的作文图式，有时是因为一时不能想起来，作文图式的提取存在困难。此时解决困难的有效途径是激活学生的有关作文图式。为此，教师须采用各种可能的教学手段，通过提供激活长时记忆的线索来激发学生的积极思维，引导他们产生相关的联想和想象，促使他们顺利地提取有关作文图式。具体办法包括：点拨激活法、讨论激活法、问题激活法、情境激活法等。点拨即点重点、拨疑难，点拨的特点是随机性强、针对性强，它要求教师在教学过程中要善于分配注意力，要能敏锐地察觉学生作文时的细微心理动态，并及时作出反应：或为学生暂时中断的神经联系“搭桥铺路”，促使其“突然接通”；或借助学生已有的文章学习的知识或经验，为学生的思维杠杆提供支点。总之，通过点拨，教师提供使学生已有的作文图式充分活动起来的条件，打通认知冲突的关节点，使之思维顺畅，顺利回忆。讨论，作为一种开放性、民主性、交互性都比较强的师生活动方式，有利于突出学生思维的主动性和积极性，容易产生强烈的思维碰撞，因而使学生大脑中许多相关作文信息被迅速激活。讨论要遵循目标性原则，教师要引导学生围绕有关作文的生活图式、语言图式、文体图式而展开讨论。讨论的形式，从范围上看有小组讨论、全班讨论，从对象上分有师生讨论、生生讨论。教师要妥善安排讨论的内容和形式，做好讨论过程的调控，使讨论活动保持一定的方向性，并达到一定的深广度。学贵质疑，疑能启思，疑起于问。提问是教师、学生自己或学生之间通过言语，以问题的形式来激活有关作文图式的最便捷的手段。提问有直问与曲问之分。一般地说，直问可以直截由一个点到达另一个点，激活速度快，但易流于简单、肤浅；曲问既可以由一个点出发顺藤摸瓜，延伸到关键的几个点，即由点到线，也可以由一个点辐射到无数个点，即由点到面，所以它能够留给学生广阔的思维空间，产生诸多联想，更易激活有关作文图式。现代多媒体手段越来越多地用于辅助教学的实践，为解决学生的作文困难提供了一个绝好的契机，其中之一，就是我们可以利用它来创设有关情境，激活作文图式。 总之，教学中可以采用或点拨、或讨论、或提问、或创设情境等方法来激活有关作文图式。这些方法有其自身的特点和适用场合，既有各自的长处，也存在各自的不足，只要符合实际的需要，有利于激活学生的作文图式，符合教学效率最优化的原则，就可大胆采用。为此，教师要善于针对具体情况，包括所写文章体裁特点、题材特点、学生特点、教师的教学个性、教学设备条件等作综合的考虑，具体而灵活地选用激活的方式。如要求以“完美”为话题写一篇体裁不限、800字以上的文章。拿到这个题目，学生可能会面临两个困难：一是写什么，二是怎么写。先说如何解决“写什么”的困难。仔细分析一下，此时学生的大脑中不是缺乏可写的内容，其长时记忆中储存着丰富的可供选择的材料，只是当下想不起来，一时间大脑“一片空白”。实际上只要教师利用相关教学活动帮助学生“打开话匣子”，就可以顺利解决此问题。为此，教师可以讲述故事，把学生引入话题情境： “一个被劈去了一片的圆想找回完整的自己，到处寻找自己的碎片。由于它是不完整的，滚动得非常慢，从而领略了沿途美丽的鲜花，它和虫子聊天，它充分感受到阳光的温暖。它坚持着找寻……直到有一天，它实现了自己的心愿。然而，作为一个完整无缺的圆，它滚动得太快了，错过了开花时节，忽略了虫子。当它意识到这一切时，它毅然舍弃了历经千辛万苦才找到的碎片。” 听完了这个寓言故事，受到启发，经过联想，有的学生已经文如泉涌了。当然，教师可以趁热打铁，提出问题进行点拨，诸如“圆追求的是什么？开始和结尾的追求一样吗？”“圆放弃的是什么？为什么？”、“圆是这样，那么，人生呢？”……必要时，再要求学生讨论几分钟。这样，多数学生的思路就会大开，他们脑海中储存的有关自然、社会、人生“完美”的话题的材料会像水库的水开了闸门一样顷刻之间奔涌而出。 引导学生优化相应的作文图式。有时，学生已有作文图式需要优化，可能存在三个方面。第一，优化生活图式——善于积累。事实上，相对于作文的要求来说，我们的大多数学生并不缺少生活，缺少的是用心去观察和思考生活。他们对于周围的生活要么“熟视无睹”，要么“走马观花”，结果大量的深刻的生活内容溜掉了，留下来的是一大堆肤浅的缺乏规律的杂乱无章的东西。这样的生活图式存在着严重的结构不良问题，要么不易提取，要么提取出来形成文字则为废话一堆。优化的方法是在积累过程中，把材料作归类、深化处理，包括把形象材料理性化，结果材料原因化，现象材料本质化，同类材料比较化，分散材料集中化等。如学生可能都知道“鸿门宴”的故事，如果在当初接受这个故事时学生仅仅是把它看作一个纯粹的历史故事放在大脑中，那么日后该材料的命运，要么是被主人丢弃在一个被遗忘角落，要么是被当作纯粹的历史故事提取。如果在学习这个历史故事时能进行深入的思考，从中引申出诸多道理，如“精诚团结重要”、“领导要知人善任”、“做大事要能屈能伸”、“一个人的发展要善于抓住机遇”、“不可沽名钓誉”等等，当日后考虑到这些道理时，就会自然地想起“鸿门宴”的故事。第二，优化语言图式——培养良好的语感。先看学生习作中一段文字： “……法律是人规定的代表着人的意愿与人的标准。法律面前人人平等，都应该按照法律办事。但总有一些人或单位想站（占）便宜与法律做（作）对。……中国人应该有一种耐心，不要怕麻繁（烦），要不吃馒头争口气。这样才能更好地保护自己，打击要伤害你的人。我们每个人要有为1（一）角钱打关系（官司）的精神。这才能体现我们的权力（利）。也许有人说：一角钱打关系（官司），真神经病。……” 显然，这段文字存在着多方面的语言问题，如错别字、句子成分残缺、语意模糊等。表明该生的语言图式结构不良，需要进行有关训练，培养良好的语感。方法包括两个方面：一是针对具体语言错误进行有针对性的训练，如对“错别字”、“语言重复”、“词语搭配不当”、“成分残缺”、“句式杂糅”、“歧义”等进行专门的纠错训练；也可以是在写作过程中进行文字修改、润色训练。另一是通过阅读、记诵若干典范文章来积累语感。第三，优化文体图式——写什么像什么。许多同学在作文中时不时地出现不合所写文体特征的文字，比如记叙，作为一种常用的表达方式，它并非记叙文体所专有，议论文、说明文中也常常用到。但作用不同、分量有别，在使用中要处理好详略。我们经常在某些同学的议论文习作中看到大段的详尽的叙述文字，这些文字中的大部分对于所论证的观点来说属于“废话”，需要精简、压缩。这个现象说明他们的某些文体图式存在着结构不良问题。文体图式优化的方法有：一是提供“先行组织者”，即在写某类文体的文章之前，教师先告知学生该类文体的写作要求，包括从立意，到选材，到谋篇，再到语言等诸多方面。提供的“先行组织者”可以是有关某类文体特征的“概括性先行组织者”，如议论文要做到“观点与材料的统一”；也可以是区别不同文体特征的“比较性先行组织者”，如使用“记叙”在记叙文和议论文中的不同要求。二是提供不符合文体特征的，存在结构不良毛病的文章进行修改训练。这一方法可操作性比较强，效果也较好，对学生进行解决文体结构不良问题训练，有利于学生澄清对某些文体的模糊认识，使他们较好地掌握文体特征，达到写什么像什么的效果。

emule是哪国人最先制作的?!

eMule是一个开放的P2P档案分享软件，基于eDonkey的网络协议。eMule这个名称来源于一个动物——骡，所以中文中也称作电骡或电驴等。

eMule起源

在2002年05月13日一个叫做Merkur的人，他不满意当时的eDonkey 2000客户端并且坚信自己能做出更出色的P2P软件，于是便着手开发。他凝聚了一批原本在其他领域有出色发挥的程序员在他的周围，eMule工程就此诞生。他的目标是将eDonkey的优点及精华保留下来，并加入新的功能以及使图形界面变得更好。现在eMule的最新版本是0.48a。

现在eMule已是世界上最大并且最可靠的点对点文档共享的客户端软件。感谢开放源代码的政策，使许多开发人员能够对这个工程有所贡献，从而使发布新版本显得更有效率。

eMule特色

客户端使用多个途径搜索下载的资源，ED2K、来源交换、Kad共同组成一个可靠的网络结构。

eMule的排队机制和上传积分系统有助于激励人们共享并上传给他人资源，以使自己更容易、更快速地下载自己想要的资源。

eMule是完全免费的。也完全没有任何的广告软件。他们这么做是为了乐趣及知识，而不是为了金钱。

每个下载的文件都会自动检查是否损坏以确保文件的正确性。（FTP却不能保证精确复制）

智能损坏控制有助于快速修复损坏的部分。

自动优先权及来源管理系统允许您一次下载许多个资源而无须监视它们。

预览功能允许您在下载完成之前查看您的视频文件。

eMule的Web服务特性和Web服务器允许您快速得从网络存取资料。

能在下载时间里类别以组织和管理文件。

寻找您想要的资源，eMule提供了一个大范围的搜索方式，包含了：服务器搜索（本地和全球）、基于Web搜索（Jigle和Filedonkey）及Kad网络（仍在测试）。

eMule还允许您使用非常复杂的布林搜索使搜索更为灵活。

使用信息及好友系统，您能传送讯息到其他的客户端并可将他们加为您的好友。有好友上线的话，你就能在您的好友列表中看到他（她）。

使用内建的IRC客户端, 您能和全世界其他的共享者聊天。

在官方版基础上，有各种各样的修改版本（Mod），提供了各种不同的附加功能。并且这些Mod也都是开放源代码的，这使得eMule的发展突飞猛进。

eMule与其他P2P软件相比的优点及特色

客户端使用多个途径搜索下载的资料源，ED2K、来源交换、Kad共同组成一个可靠的网络结构。

在eMule v0.42及后续版本中，可以使用Kad。

eMule的排队机制和上传积分系统有助于激励人们共享并上传给他人资源，以使自己更容易、更快速地下载自己想要的资源。

eMule是完全免费的。官方版eMule也完全没有任何的广告软件。

每个下载的文件都会自动检查是否损坏以确保文件的正确性。（FTP却不能保证精确复制）

智慧损坏控制有助于快速修复损坏的部分。

自动优先权及来源管理系统允许一次下载许多个资源而无须监视它们。

预览功能可在下载完成之前查看影片。

eMule的Web服务特性和Web服务器允许使用者快速得从网络存取资料。

能在下载时间里类别以组织和管理文件。

寻找想要的资源，eMule提供了一个大范围的搜索方式，包含了：服务器搜索（本地和全球）、基于Web搜索（Jigle 和 Filedonkey）及Kad网络（仍在测试）。

允许使用非常复杂的布林搜索使搜索更为灵活。

使用信息及好友系统，能传送讯息到其他的客户端并可将他们加为好友。有好友上线的话，就能在好友列表中看到他（她）。

使用内建的IRC客户端, 使用者能和全世界的共享者聊天。

1）P2P到底是什么?

Peer-to-peer的缩写，指的是点对点的意思，最早是在美国由 18岁的Shawn Fanning开发出一个叫Napster的软件时，引入得概念 ，它不仅仅是一种软件架构，也是一种社会模式的体现，网络上流行的P2P软件的架构手段主要有两种：集中式和分布式。

集中式：便是利用服务器作为媒介使各个分散的节点(用户)能互相联系，生成各种服务响应。

分布式：每个节点即做服务器又做客户端，这种方式非常灵活，一个孤立的节点只要连上另一个节点便可以进行传输。

Napster可以说是第一代p2p软件。后来由于Napster陷入诉讼危机（相关版权问题），便出现了Gnutella，它吸取了Napster的失败教训，将P2P的理念更推进一步：它不存在中枢目录服务器，用户只要安装了该软件，立即变成一台能够提供完整目录和文件服务的服务器，并会自动搜寻其它同类服务器，从而联成一台由无数PC组成的网络超级服务器。传统网络的Server和Client在它的面前被重新定义。Gnutella作为第二代p2p软件，他们可以说是最早的p2p技术。然后FastTrack (即Kazaa 的底层技术)迅速掘起取代其地位。成为p2p老大。

2）emule到底是什么?

随着二代技术的普及，又一个的问题诞生了，自私的人们在利用P2P软件的时候大多只愿"获取”，而不愿"共享”，P2P的发展遇到了意识的发展瓶颈。不过，一头"骡”很快改变了游戏规则，它就是后来鼎鼎大名的 eDonkey。这标志着第三代p2p技术的兴起，eDonkey采用了以"分散式杂凑表”(distributed hash tables )为诉求的Neonet技术，改变了P2P网络上的搜索方式，理论上可以更有效率的搜索更多的电脑，以及更容易找出少见的文件。这种技术已经使eDonkey基本快要追上了P2P服务龙头业界的另一个老大Kazaa了. eDonkey由Jed McCaleb在2000年创立。他最重要的是可以同时从许多人那里下载同一个文件，并且采用了"多源文件传输协议”(MFTP，the Multisource FileTransfer Protocol)。电骡的索引服务器并不集中在一起的，而是各人私有的，遍布全世界，每一个人都可以运行电骡服务器，同时共享的文件索引为被称为"ed2k-quicklink”的连接，文件前缀"ED2K://”。同时，在协议中，定义了一系列传输、压缩和打包的标准，甚至还定义了一套积分的标准，你上传的数据量越大，积分越高，下载的速度也越快。而且每个文件都有有md5-hash的超级链接标示，这使得该文件独一无二，并且在整个网络上都可以追踪得到。EDonkey可以通过检索分段从多个用户那里下载文件，最终将下载的文件片断拼成整个文件。而且，只要你得到了一个文件片断，系统就会把这个片断共享给大家，尽管通过选项的设置你可以对上传速度做一些控制，但你无法关闭它。

在eDonkey出现后，其改良品种eMule(电骡)也出现了。可以说emule是eDonkey的升级版，是eDonkey的一个Mod,就象osp就是quake3的mod一样,它的独到之处在于开源，它的基本原理和运作方式，也都是基于eDonkey, eMule基于eDonkey网络协议，因此能够直接登录eDonkey的各类服务器。eMule同时也提供了很多eDonkey所没有的功能，比如可以自动搜索网络中的服务器、保留搜索结果、与连接用户交换服务器地址和文件、优先下载便于预览的文件头尾部分等等，这些都使得eMule使用起来更加便利，也让它得到了电骡的美誉。

总之，他们继承了第二代P2P无中心、纯分布式系统的特点，但他们它不再是简单的点到点通信，而是更高效、更复杂的网络通信；再加上eDonkey和eMule引入的强制共享机制，在一定程度上避免了前几代P2P纯个人服务器管理带来的随意性和低效率。

3）emule的下载原理?

当你在搜索列表中选取了你要的文件并开始下载后，emule会记录下这个文件的大小，文件名以及另一个叫做hash的特殊值。会向所有添加的服务器发出请求，要求得到有相同hash值的文件。而服务器则返回持有这个文件的用户信息。这样我们的客户端就可以直接的和拥有那个文件的用户沟通，看看是不是可以从他那里下载所需的文件。它最棒的部分就在于：你不是只在一个用户那里下载文件，而是同时从许多个用户那里下载文件。如果另一个用户仅仅只有你要的文件的一个小小片断，他也会自动地把这个片断分享个大家，而你就可以从这个用户的机器上下载这个片断。当然你也是一样。只要你得到了一个文件片断，系统就会把这个片断共享给大家。在查找到下载源(其他客户端)后，下载就是客户端和客户端通过点对点(P2P)进行直接对话了。期间没有数据流通过服务器。

4）emule是如何工作的?

emule建立于多点文件传输协议之上。一个emule网络由服务器端和客户端两部分组成。服务器端是客户端连接的、为了搜索和查找可以下载用户的桥梁。服务器列表像电话本一样排列，客户通过浏览它而获取他需要的文件所有者的客户端信息。在download过程中，没有下载文件通过服务器端。

5）emule是如何搜索的?

每一个客户端连接到一个服务器作为他的主服务器。在连接时，由客户端告诉主服务器他share了那些文件，以及IP地址等其他信息。所以每一个服务器会记录所有登陆到他服务器上的以上信息。在本服务器搜索时，它会通过匹配记录的已知以上信息把查找结果反馈给搜索的客户端列表。当你使用扩展搜索(extend search)时，你的搜索请求和应答结果通过发送限制带宽的UDP包连接到客户端本身的服务器列表(server.met)对应的某一个ip地址的服务器。

6）emule是如何下载的?

当客户端选择了一个文件下载时，它首先收集一个拥有该文档的客户端的列表。它会先行查询主服务器所有登陆用户他们是否拥有该文件。然后再连接和查选其他服务器的登陆用户所拥有该文件的客户端列表。一旦它找到拥有该文件的其他客户端，它将请求每个客户端发送这个文件的不同片。直至最后文件由这个不同的片组装成一个完整的文件。 在进行pause/resume的时候，我们选择的下载列表已经获取，它pause的仅仅是客户端和客户端之间的TCP连接然后恢复TCP连接。这个过程只有再resume时通过客户端向服务器端发送22个字节后即可。占用的仅仅是22个字节的网络流量。在pause是甚至不通过你登陆的服务器进行，也无须你登陆的主服务器进行任何干预和操作。所以说，它并未占用主服务什么资源，只是在你已经和主服务器连接的通道上发送22个字节而已。

7）emule有什么优点?

不需要服务器来存放共享文件，节省了服务器架设、海量硬盘、网络带宽。 每个用户端节点都同时是文件下载者和提供者。实际上，在你正在下载但还没当完整个文件时，你已经可以把你已下载的部分共享给别人了！ 因为emule同时从很多文件提供者那里下载所需的文件最后再拼成整个文件的。加入的人越多，下载速度越快，资源越丰富。 共享方便，每个人在自己的emule里指定一个share目录就可以把自己的文件共享给网络中的其它人了。不必再辛苦地上传到服务器上了。

以上就是关于emule的一些基础知识，希望大家看完之后，能对emule的原理，有一个本质的认识。

下面我再来说说一些很困扰，很迷惑人的问题。

1）id问题

朋友们最关心的就是这个问题，id是什么?id其实没有什么用，id就是在emule传输里面，作为地址作用的一个东西，起到寻址和定址作用，它直接和我们ip挂钩，是由emule根据我们的ip地址，通过算法得到的一组数字。所以adsl用户经常会说，为什么我的id变了?当然要变，因为你每次上网拨号所取得的ip地址都不相同，所以id当然也要随之变化，一句话；ip不变id就不变，ip变了id就变化。

关于高id和低id，目前好多朋友也存在一个误区，认为同一个ip地址，只能而且最多只能拥有一个高id，其实这是不对的。一个公网ip地址，可以同时取得2个以上的高id，这一点我要在这里强调一下，比如，adsl用户，如果你本身是高id，那么你可以同时打开第二个emule两个同时运行，但是彼此的emule端口一定不要相同，这样你会发现两个都是高id，同一个ip地址。同样对于端口映射，同一个ip地址，也可以同时取得两个以上高id，同样端口不要相同。

对于低id用户，还存在一个误区，那就是认为只要映射了，就能变成高id，这一点我要说明一下，什么叫高id，它是一个9位以上的id数字，它代表了你的ip地址是公网独立的ip，也就是说只有前提你能够拥有公网独立的ip地址，你才能获得高id，端口映射的原理是把你的内网地址和端口，通过地址转换投影到公网干线上，使你作为一个公网节点，从而变成高id。那么这里就存在一个网络拓扑的问题，有些低id用户，不是处在公网干线的一级子网内，而是子网的下一级子网，甚至下好几级子网，拓扑的结构是层层拓扑，那么这部分用户，无论如何也无法获得高id，因为你做了映射只不过是成了上一级子网的节点，但是仍然还是内网，只不过映射了一层，你上面还有好几层，所以要正确看待映射的问题。目前，国内除了电信和网通，有好多二级运营商玩的就是这个路子，他们或者层层拓扑，或者只保留部分公网ip地址，作为机动分配，这样你运气好一拨号能得到一个公网ip，你运气不好就是内网，没有办法。

3）kad问题

好多朋友对这个东西始终不太明白，我说一下，kad和我们目前的ed2k不一样，我们目前的ed2k要通过服务器进行中转，我们都要连到服务上才能进行传输，而kad则是无服务器工作模式，它的传输可以独立进行，完全不需要服务器参与，我们只需要打开kad就可以不再需要服务器了，所以说kad是属于试验阶段，应该说他的前景最为光明，应该是p2p的未来，所以建议朋友们多多打开，对于找源很有帮助，特别是对于低id而言，vkad就是vnn+kad的模式。

4）服务器问题

这个问题论坛已经说了很多了，我主要说一些大家容易误会的地方，好多朋友经常问到，怎么我的服务器少了，或者是消失了，或者开机提示列表文件丢失，这里大家要注意在emule选项服务器设置里面 启用智能lowid检测这一项最好不要选 启动自动更新服务器列表也不要选 把连接到其它服务器时自动更新选上，这样你可以在服务器切换的时候，自动更新服务器列表 而不用添加什么列表的url网址之类的东西，另外对于常用的服务器，最好把他的状态选择为静态服务器，这样他就不会消失了，其实我们服务器列表有300多个服务器，能够用上的就那么几个，大家可以把他们设置成高级，静态，另外还要说一点，选择服务器的时候选择ping值小的 人数多的 文件多的 这个文件数什么意思，是连接到这个服务器的所有用户的共享文件总数，要注意服务器上没有任何文件，另外大家注意一下服务器列表里面，每个服务器还有：软性文件限制 硬性文件限制， 这个是什么意思?他代表了服务器接受你的共享文件 任务列表文件的大小限制，如果你要是超过了这个限制，就会被服务器拒绝，举个例子，如果这个值显示的是1k，那么你的共享文件数最好少于1000个，目前来看大部分都是1k。

其实对于服务器端，有好多愿意研究的朋友，很感兴趣。其实他就是edonkey的服务器，二者目前列表都一样，所以大家想要自己架设em服务器，可以上edonkey网站，下载服务器端的程序，我看了一下这个程序不大，而且也很简单，有兴趣的朋友们可以自己分析一下。

5）web服务器问题

大家都看了在emule服务器我的信息 最下面总是有一个web服务器的东西，这个是什么?我说一下 通常情况下我们这个禁用是正常的，Web服务器的作用是提供了远程访问eMule的功能，我们可以先在emule端配置一些相关参数，然后可以实现远程利用ie来对emule进行控制，当然了需要我们emule端要有独立的访问地址，远程控制emule可以实现emule的大部分功能，但是不是全部功能，还是有一些限制。另外对于emule端的web设置，懂行的朋友还可以自己进行编程，很有交互性，一般来讲，我们什么时候能够用上它呢?比如我们在公司开了emule，但是还想下班后继续在家里操作公司的emule，那么我们就可以使用这个功能，如此还有许多场合和环境特别利于web功能的使用，但是要注意随之带来的有关网络安全性问题也很重要。对于这个功能的使用，要是详细写出来的话，要很长需要专门的一个主题说明，由于篇幅限制，我在这里先简单说一下，如果朋友们都比较感兴趣，我考虑单独写一个主题详细说明具体设置和用法。不再赘述。

6）emule日志问题

其实这个问题没什么好说的，日志就是记载了emule的运行记录，我要强调的是好多朋友不懂得利用它，其实大部分emule遇到问题的时候，我们如果仔细注意日志记录，都会自己找到问题原因所在，如果你不懂你可以把它复制下来，发到网上，希望各位朋友以后多多注意emule的日志记录，遇到问题，多半能都自己解决。

7）任务下载问题

对于这个问题，我想说得是大家要学会使用给任务分优先级来控制下载顺序，经常有许多朋友抱怨，为什么任务结束一个，开始下一个的时候是随机开始，怎么能实现自动控制?这里我们就可以手动设置任务列表里面任务的优先级，右键就可以看到，把不同任务的优先级设置成高 中 低 这样emule在完成一个的时候自然按照优先级去选择下一个该是谁，而不会随机开始了，另外在选项里面也可以设置一下，新建任务为停止模式，或者自动开始下一个停止文件。

另外说明一下下载时进程条的颜色的意义:

每一个下载都会有一个工作进展条表示其状态和进程。

黑色：你已经有的部分

红色：所有下载源都缺少的部分

不同明暗度的蓝色：表示文件部分在所有下载源中的有效性。蓝色越深说明有这个部分的下载源越多。

黄色：正在下载的部分。

最上面的那个绿色细长条：表示总进程。

绿色：表示已经下载完毕

当你双击展开下载（或者单击，这依赖于你的设置），你会看到相应的下载源，他们也有进展条，但是颜色的意义略有不同。

黑色：你已经有的部分

蓝色：你还需要下载的部分

银色：这个源也缺少的部分

绿色：正在下载的部分

黄色：正在请求的部分

8）搜索问题

其实要是大家都学会了利用该功能，就会找到好多意想不到的东西，好多朋友平时很少用这个功能，其实p2p引以为自豪的就是他的搜索功能，建议大家以后多多自己搜索，搜索的时候要注意，每页都有200条的限制，所以要想看更多的可以点击旁边的"更多”，这样可以显示下一个200条，可不要以为就只有第一页的200条记录啊！对于搜索颜色问题我说明一下：

红色：代表你的任务列表里面已经有的文件 或者 你已经下载完成正在共享的文件

蓝色：普及程度较高源比较多的文件

黑色：你从来都没有下载过的文件

9）共享文件问题

这个我说明一个问题，emule 里面规定共享的单个文件，注意是"单个”文件不可以超过4g，如果超过了，则不可以进行hash，所以大家注意一下。

10）emule消息问题

经常有朋友会受到You Was Banned!!! Banreason: You use a Leecher Mod

或者Defcon Old Leecherdetection之类的消息，这是什么意思?

有些朋友以为是有人要聊天，发送过来的消息，其实误会了，这是自动发送的信息，它的意思是你用的版本是吸血的版本。你已经被ban。对于这个消息，大家可以不用理会，用emule消息过滤，把它过滤掉就可以了，为什么会如此呢?这个要是说起来也话长了，颇有点传奇色彩。我简单说说，部分mod版本呢，由于加分设置不同，逐渐分成不同的派别，这样逐渐形成了一些小圈子，后来搞出来一个所谓吸血的东西，只下载不上传，或是该版本群体上传远远小于下载，等等这里面有好多渊源，后来官方公开封禁了一些，再后来自然被封的不服，然后就是妖魔和反妖魔大家互相封禁，互相职责，后来斗争扩大化，导致其他版本也跟着遭殃，我们就是属于被误伤的，现在这种争斗仍然在继续，而且波及越来越广，这就是我对这个消息的原因的简单解释，好多内幕的东西，说起来挺多，不多说了。

11）代理问题

这里我要说明一点，好多朋友使用代理运行emule，比如一些公司内网的朋友，你们在寻找代理的时候，尽量使用sock5的代理，当然sock4和http也可以，但是要注意好多http代理本身不支持udp协议，所以导致了emule无法运行，大家要注意，选择支持udp协议的代理。而且多找几个，留作备用。

12）统计信息问题

这个问题，我要说两点

（1）上传：下载比例问题 之前好多朋友对这个有很多误会，这里我要说明这个比例大于1说明你的贡献大于索取，等于1，说明你的贡献和索取一致。小于1，则说明了你是一个索取的人，对p2p的贡献为负。大家一定要注意谁比谁，哪个是分母，哪个是分子，那么这有什么用呢?要注意p2p是一个讲究奉献，讲究积分的东西，你的上传多，你的下载快，这个比例也说明了使用者素质问题，另外对于这个比例，我们也有一些奖惩措施，比如 上传：下载大于2，也就是说明了你的上传量是下载量的2倍，这个时候你在排队的时候，就可以享受优先排队待遇，这个比值越大越好，不存在什么限制，越大说明你的上传量越多，说明你的积分越多，你的贡献越多，当然你排队的时间就越少。如果这个比值小于1，而且越来越小，那么同样你的速度也会越来越慢，这个你怨不了谁。

（2）速度大小的问题 好多朋友往往只关注了那个最大速度，但是实际上那个数值没有什么意义，他只是一个曲线峰值，往往一闪即逝，或者最多持续几秒，我们要关注的是我们的平均速度，这个二元值包含了时间的因素，所以他才能说明我们emule的整体速度大小。

13）积分问题

积分不是你对所有人的积分，只是在你机器下载的人他们的EM对你的积分，比如你开放的带宽大，小A在你那里下的很舒服，你就在小A那里的分数高。同样，小A那里也有一群人在下他的资料其中也有你，由于你开放的带宽多小A在你那里下的多，你在小A那里的积分就高，你就比其他在小A那里下载东西的人有优先下载小A资料的权限（小A可以设置高、普通这些的，设置高的时候就只有积分高的人优先下了）。

自己是无法看自己的积分的，因为这个积分不是永恒的，只是暂时针对一个文件的。

14）好友通道问题

我说明一点，加为好友开通通道，起到的作用只是，可以缩短你的排队时间，使你的信用积分突然变大，此外没有任何作用，他和速度没有本质的联系。

15）tag问题

好多朋友到现在也不明白为什么要有个[chn]有个[VeryCD]，这个有什么用，其实这个名称是任意的，甚至重名都没有问题，因为p2p世界里面判断你的标志是userhash，而不是用户名，用户名你随便改，一天一个新名字也不会影响你的积分，tag的作用是为了让一些服务器判断，从而可以连接该服务器，有的服务器就是规定了如果你不加[*****]就是不让你连接，所以就加上他连接方便点，另外有的mod可以实现对有相关[****]进行加分，比如我们vc版本对有[chn]的朋友就有固定的加分设置，它可以使所有有这个[chn]的朋友积分比没有这个的人多，从而达到中国人优先下载优先上传的问题，当然了这个问题，现在在世界范围内，仍是一个争论的话题，到底是否应该加分，大家也是众说纷纭。其实，懂行的朋友可以自己设置加分，可以随心所欲给任何[*****]加分减分，也可以给任意userhash加分减分，以达到优先上传优先下载的目的，甚至可以达到任意ban人的目的。当然了，这个问题不合适公开讨论，有违背p2p的根本，这里点到为止。

16）对于如何隐藏emule头像的问题

对于一些在公司工作的朋友，这一直是一个困扰很久的问题，如何还能下载，还不让老板发现。这里我说两个解决方案

（1）使用第三方软件解决 可以使用SysTrayX软件，这个软件，国内大型软件站都有下载，它是一个管理系统托盘的软件，非常简单，具体使用方法，大家一看就明白了，他可以做到隐藏emule头像的问题，

（2）使用系统服务解决 我们知道在2000以上系统中都有srvany服务，借助这个服务，也可以实现隐藏头像 不借助第三方软件 同样server系统可以用终端服务来实现隐藏头像，另外还可以借助instsrv服务来实现隐藏头像，原理和前面一样，其实就是一个东西，这种方法原理，常见于一些黑客网站，其实有些木马软件，或者后台软件，就是用的这个方案。大家有兴趣可以上一些黑客网站研究研究。

17）关于emule和bt的相关问题

好多朋友都在使用bt的同时，也在使用emule，我这里说一点，对于bt文件，如果我们下到了一半，没有种了，或者非常慢，我们可以把它导入emule下载，用dmTorrent2Par和Jcd2Met或者 Edonkeydoctor或者MetFileRegenerator，都可以实现该功能，很简单，另外emule的文件同样也可以导入bt进行下载，二者可以相互转换。为什么要说这一点呢，是要提醒大家，其实有好多emule的辅助工具，都可以帮我们更好的使用emule，它不是孤立的，只不过国内兴起的比较晚，目前来看，只要edonkey能用的相关软件，emule都能使用。比如，关于重建met的edonkeydoctor软件，就可以使一些下载了很多的错误文件，直接进行修复而不是像以前那样把辛苦下到的删掉。是我们遇到问题需要关闭的时候，不用再担心要删除文件了

计算机三级网络技术，上级考C语言，是TC还是VC？？

三级：分为“PC技术”、“信息管理技术”、“数据库技术”和“网络技术”四个类别。“PC技术”考核PC机硬件组成和Windows操作系统的基础知识以及PC机使用、管理、维护和应用开发的基本技能；“信息管理技术”考核计算机信息管理应用基础知识及管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发、维护的基本技能；“数据库技术”考核数据库系统基础知识及数据库应用系统项目开发和维护的基本功能；“网络技术”考核计算机网络基础知识及计算机网络应用系统开发和管理的基本技能。

三级（数据库技术）考试大纲

基本要求

1．掌握计算机系统和计算机软件的基本概念、计算机网络的基本知识和应用知识、信息安全的基本概念。

2．掌握数据结构与算法的基本知识并能熟练应用。

3．掌握并能熟练运用操作系统的基本知识。

4．掌握数据库的基本概念，深人理解关系数据模型、关系数据理论和关系数据库系统，掌握关系数据语言。

5．掌握数据库设计方法，具有数据库设计能力。了解数据库技术发展。

6．掌握计算机操作，并具有用C语言编程，开发数据库应用(含上机调试)的能力。

考试内容

一、基础知识

1．计算机系统的组成和应用领域。

2．计算机软件的基础知识。

3．计算机网络的基础知识和应用知识。

4．信息安全的基本概念。

二、数据结构与算法

1．数据结构、算法的基本概念。

2．线性表的定义、存储和运算。

3．树形结构的定义、存储和运算。

4．排序的基本概念和排序算法。

5．检索的基本概念和检索算法。

三、操作系统

1．操作系统的基本概念、主要功能和分类。

2．进程、线程、进程间通信的基本概念。

3．存储管理、文件管理、设备管理的主要技术。

4．典型操作系统的使用。

四、数据库系统基本原理

1．数据库的基本概念，数据库系统的构成。

2．数据模型概念和主要的数据模型。

3．关系数据模型的基本概念，关系操作和关系代数。

4．结构化查询语言SQL。

5．事务管理、并发控制、故障恢复的基本概念。

五、数据库设计和数据库应用

1．关系数据库的规范化理论。

2．数据库设计的目标、内容和方法。

3．数据库应用开发工具。

4．数据库技术发展。

六、上机操作

1．掌握计算机基本操作。

2．掌握C语言程序设计基本技术、编程和调试。

3．掌握与考试内容相关知识的上机应用。

考试方式

1． 笔试：120分钟，满分100分。

2．上机笔试：60分钟，满分100分。

三级网络技术考纲基本要求

1。具有计算机软件及应用的基本知识

2。掌握操作系统的基本知识

3。掌握计算机网络的基本概念与基本工作原理

4。掌握Internet的基本应用知识

5。掌握组网，网络管理与网络安全等计算机网络应用的基础知识

6。了解网络技术的发展

7。掌握计算机操作并具有c语言编程（含上机调试）的能力

考试内容

一。基本知识

1。计算机系统组成

2。计算机软件的基础知识

3。多媒体的基本概念

4。计算机应用领域

二。操作系统

1。操作系统的基本概念，主要功能和分类

2。进程、线程、进程间通信的基本概念

3。存储管理、文件管理、设备管理的主要技术

4。典型操作系统的使用

三。计算机网络的基本概念

1。数据通讯技术的定义与分类

2。数据通讯技术基础

3。网络体系结构与协议的基本概念

4。广域网、局域网与城域网的分类、特点与典型系统

5。网络互连技术与互连设备

四。局域应用技术

1。局域网分类与基本工作原理

2。高速局域网

3。局域网组网方法

4。网络操作系统

5。结构化布线技术

五。Internet基础

1。Internet的基本结构与主要服务

2。Internet通讯协议――TCP/IP

3。Internet接入方法

4。超文书、超媒体与Web浏览器

六。网络安全技术

1。信息安全的基本概念

2。网络管理的基本概念

3。网络安全策略

4。加密与认证技术

5。防火墙技术的基本概念

七。网络应用：电子商务

1。电子商务基本概念与系统结构

2。电子商务应用中的关键技术

3。浏览器、电子邮件及Web服务器的安全特性

4。Web站点内容的策划和推广

5。使用Internet进行网上购物

八。网络技术发展

1。网络应用技术的发展

2。宽带网络技术

3。网络新技术

九。上机操作

1。掌握计算机基本操作

2。熟练掌握c语言程序设计基本技术、编程和调试

3。掌握与考试内容相关的上机应用

上机考试60分钟 笔试120分钟

三级（PC技术）考试大纲

基本要求

1．具有计算机及其应用的基础知识。

2．熟悉80×86微处理器的结构、原理及其宏汇编语言程序设计。

3．掌握个人计算机的工作原理及逻辑组成和物理结构。

4．掌握Windows操作系统的主要功能、原理、配置及其维护管理。

5．熟悉个人计算机常用外部设备的性能、原理及结构。

考试内容

一、计算机应用的基础知识

1．计算机技术的发展，计算机信息处理的特点，计算机分类，PC机的组成与性能评测。

2．数值信息在计算机内的表示：整数的表示和运算，实数(浮点数)的表示和运算。

3．文字信息与文本在计算机内的表示：西文字符的编码，汉字的输入码、国标码、机内码，汉字的输出，通用编码字符集与Unicode。

4．多媒体技术基础：数字声音的类型，波形声音与合成声音，图像、图形的特点与区别，图像、图形和视频信息在计算机内的表示。

5．计算机网络的基础知识：计算机网络的功能、分类和组成，数据通信的基本原理，网络体系结构与TCP／IP协议，因特网与IP地址，计算机局域网初步。

二、微处理器与汇编语言程序设计

1．微处理器的一般结构：寄存器组，存储器管理，总线时序，工作模式及典型系统配置。

2．Pentium微处理器的功能与结构：内部结构及工作原理，寄存器组，工作模式及存储器管理，中断管理，总线时序。

3．80×86系列微处理器指令系统：指令格式与编码，寻址方式，指令系统。

4．80×86宏汇编语言的数据、表达式和伪指令语句。

5．80×86宏汇编语言的程序设计：顺序、分支及循环程序设计，子程序设计，ROMBIOS中断调用和DOS系统功能调用。

三、PC机组成原理与接口技术

1．PC机的逻辑组成与物理结构：主板与芯片组，超级I／O芯片，主板BIOS等。

2．系统总线的功能与工作原理，ISA总线和PCI局部总线。

3．主存储器的组成与工作原理：ROM和RAM，内存条与主存储器工作原理，Cache存储器。

4．输入输出控制：I／O寻址方式与I／O端口地址，程序控制I／O方式，中断控制I／O方式，DMAI／O控制方式。

5．外设接口：串行接口，并行接口，SCSI接口，USB和IEEE一1394。

四、Windows操作系统的功能与原理

1．操作系统的功能、类型和Windows98的体系结构，WindowsAPI与DLL的基本概念。

2．Windows的处理机管理：Windows虚拟机，Windows虚拟机管理程序，Windows的进程调度技术。

3．Windows的存储管理：Windows的内存结构与管理，Windows的虚拟内存。

4．Windows的文件管理：Windows的文件系统结构，磁盘的存储结构，FATl6与FAT32。

5．Windows的设备管理：虚拟设备驱动程序，通用驱动程序与小型驱动程序，即插即用与配置管理，电源管理，打印子系统等。

6．Windows的网络通信功能：Windows的网络组件，远程网络与通信，分布式组件对象模型DCOM，Windows中的Internet组件。

7．Windows的多媒体功能：Windows对多媒体文件与设备的支持，Windows的多媒体组件，Windows的媒体播放器。

8．Windows的配置、管理与维护：安装与启动，注册表，系统配置与管理，系统性能监视和优化，故障诊断。

9．PC机的安全与病毒防范：计算机安全的一般概念，PC机病毒及其防范。

五、PC机的常用外围设备

1．输入设备：键盘，鼠标器，笔输入设备，扫描仪，数码相机，声音输入设备及MIDI输入设备。

2．输出设备：CRT显示器、液晶显示器与显示控制卡，针式打印机、激光印字机与喷墨打印机，绘图仪，MIDI音乐合成、3D环绕声生成与音箱，视频输出设备。

3．外存储器：软盘存储器，硬盘存储器的组成、原理与性能指标，活动硬盘，磁盘阵列；磁带存储器；光盘存储器的原理与分类，CD―ROM，CD―R和CD―RW，DVD光盘存储器。

4．PC机连网设备：Modem，ISDN与PC机的接入，ADSL接入，有线电视网与Cable Modem，局域网组网设备(以太网卡与集线器)，无线接入技术。

六、上机操作

1．掌握计算机基本操作。

2．熟练掌握80×86宏汇编语言程序设计的基本技术、编程和调试。

3.掌握与考试内容相关知识的上机应用。

考试方式

1.笔试：120分钟，满分100分。

2.上机考试：60分钟，满分100分。