家庭教育体验课进群方式（家庭教育分享群分享内容）

本文目录一览：

• 1、家庭教育课程模式有哪些
• 2、桃子妈妈.正面管教分享群 说明会
• 3、你支持体验式教育方式吗？
• 4、想在微信群办一个家庭教育免费分享课程，不知道软文怎么写，能够吸引家长加入。
• 5、如何登陆宝鸡市家庭教育公益大讲堂微信公众平台
• 6、上完体验课如何和家长沟通

家庭教育课程模式有哪些

在日常的生活中，我们对于家庭的教育课程模式往往有以下几种，首先就是模具制造型词，体类教育方式的家长大有人在，对于此类夹杂属于自以为事之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子为孩子好，对孩子的要求极严，孩子的举手投足都给予详尽指示，从生活习惯包括对活动范围的认可到读书范围的兴趣，包括方法，甚至高考专业的选择毕业工作的种类都受到强制性指导，殊不知人是万物之灵，人最大的长处就是善。思想善于学习，善于在学习中创造这种教育模式，无形中就抹杀了孩子的自主学习与创造能力，在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子却成为模具制造的产品，家长的原型的克隆，第二种往往就是温室培养型经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子，捧在手中，怕掉了，含在嘴里又怕化了，给予孩子最好的学习和成长条件，弥补自己小时候的缺憾，这是生在艰苦年代家长的普遍做法。却没有料到人的思虑有限，自然的造化无穷，这样的做法制造了许多孩子对于。父母的教育方法的不认可，而且产生厌恶的情绪。最后无法适应社会。另外第三种就是吉利压窄型这种模式多出现在孩子的读书过程之中，教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾。在目前的形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率也相等，低迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，使孩子能够上一所名校有个较好的前程，但是书不知家长也未必让孩子能够解释对于孩子的学习或更加的。平常就不应该教育科目的设置不合理，教育模式的出现会让孩子创造力。

桃子妈妈.正面管教分享群 说明会

嗨，大家好！下班了吧？辛苦了，希望我的这个小说明会能帮助大家缓解一天的疲劳！

如果你正好要回家或者正堵在路上，亦或者你以回到家那就和我来一起做个游戏吧！如果你正在开车回家的路上，那就请你先好好开车注意安全哦！

请你闭上你的眼睛，听我说一段话，然后再回答我一个问题，期待大家的互动。 收到信息的朋友请打1.

好，请听我说：“请你千万不要去想那头粉红色的大象正坐在那里吃香蕉哈！”  提问：你脑海里呈现的是什么画面呢？嗯，你脑海里满满的都是粉红色大象正在吃香蕉的画面吧！

那这告诉我们什么呢？我们会发现我们在与孩子沟通时，你会发现，你要孩子不要干什么的时候，可孩子却偏偏要那么干，家长往往很生气，怪孩子不乖，怪孩子不听话，其实这不能怪孩子，孩子好像对“不”字会很自然的屏蔽了，其实我们大人也会这样。

有过这次体验之后，希望家长可以理解孩子，不要去责怪孩子。要解决问题还是从我们自己出发，我们可以拒绝使用“不”语言，用正向引导的语言，即你希望孩子怎么做，你就怎么说。例如：孩子写作业背要挺直，头与桌面保持一尺的距离，身体坐端正，其实还可以具体一点，这里我只是示范一下哈！这样孩子基本按照你的要领做好了。

如果你说，不要拖着背，不要趴桌子上写作业，那他基本上就是拖着背爬桌上写作业了。

生活中多一些正向引导的语言，拒绝“不”语言，特别是与孩子之间的沟通。

今天我的分享主要围绕五个部分来向大家介绍桃子妈妈正面管教分享群。

群里的大家有我的朋友/家人/同事/同学和一群支持我信任我的人们，谢谢您们入群。你们的加入是给我最大的鼓励，说 真的内心还有一些些/小小的满足感和幸福感，有你们真好。即使这样，我还是在这里简单的做一下自我介绍。

我是两个男孩的妈妈，一个7岁，一个4岁。在没当妈妈之前，我是一名师范类心理辅导专业毕业的小学老师，我们对口的工作是中小学心理辅导老师。毕业之后，我曾担任过某私立小学的校长助理兼心理辅导老师，后来进入长沙市某示范性小学担任班主任兼语文教学工作。在此期间，我的认真、负责以及对孩子的关爱和用心得到班上家长和孩子的高度认可和喜爱。

我认为最适合养育孩子的人是妈妈，良好的亲子关系也是我非常重视的，所以当孩子出生后我就辞职成为了一名全职妈妈。全职妈妈期间，我阅读过很多中外育儿书籍，到目前为止已有近百本；我崇尚因材施教、科学育儿，目前主要遵循正面管教的育儿理念与方法，

自从遇到正面管教之后，开始用正面管教的理念和工具来养育孩子，自己和孩子们都受益匪浅。非常喜欢正面管教所倡导的“和善而坚定”、“感觉好做得好”、“错误是学习好机会”的亲子沟通理念，正因为这些理念的指导，在养育两个儿子的过程中我能保持良好的状态，还能开辟一份属于自己的事业-----正面管教的践行和推广，且全身心的投入。这不仅是一份事业，更是一份有意义的人生。

目前桃子妈妈正面管教工作坊有正面管教体验课的推广、有线下读书会的开展，还有家长系统课的持续开展中，使上百家长从中受益。

第二部分，建群的目的。

第一，发挥社会情怀，希望能够在育儿方面可以帮助到更多有需要帮助的家长。为家长们实现工作、育儿皆欢喜、双丰收！

不至于因为孩子的挑战来影响你的工作，如果孩子都朝着积极/优秀/省心的方向发展，是不是给你的工作甚至生活都带来很多舒心惬意与幸福呢？

孩子好，家庭才幸福嘛！当然这需要我们学习怎样养育孩子，引导孩子朝着积极/优秀/省心的方向发展。所以，现在的学是为了教，现在的教是为了将来的不教。请相信，做父母是偷不了懒的，现在偷的懒将来总是要还的，而且会更难。

说得更大点，家庭幸福，国家民族才有希望。

第二部分，让更多的孩子受益，健康快乐成长！

毫无疑问我们的家长都是爱孩子，舍不得吃舍不得穿，为了孩子什么都舍得，孩子有什么需要家长也是尽量满足，所以，我们家长对孩子的爱是无私的/是令人敬畏的。

可很多孩子还是不幸福/不开心，甚至很痛苦/很煎熬/甚至要放弃自己的生命，这是为什么呢？

例如，17岁少年纵身一跃结束自己本该有各种美好可能的生命，只因母亲的沟通方式让他窒息，让他不能重负，不得不说他有冲动的成分，但我想更多的是这不堪重负情绪的积累以及很多次想轻生的念头，终于在这次爆发了。在这里并不是要对谁进行是非定论，毫无疑问，这个妈妈也是很爱很爱自己的儿子的，可她还是失去了自己的儿子。如果她知道了正确的处理方法，即使他的儿子与同学吵架了，即使被老师批评了，即使很严重，也要有让孩子申诉的机会，要有接纳他的情绪/接纳他的不足/接纳这样一个事实，然后在冷静的情况下去寻找解决方案等等，如果妈妈拥有更好的育儿方法和理念，相信事情的结果会不一样。

前段时间，一个小学生的家长把女儿的同学给杀了，如果家长懂得控制自己的情绪/不冲动，懂得引导孩子解决问题······我相信这样的惨剧不会发生，总有解决的办法，不致于极端而毁掉两个原本幸福的家庭。

在这里不展开讲了。我相信这世界上没有任何一种职业不需要岗前培训的，唯独只有父母这个职业没有培训，而恰恰成为父母是最需要培训和学习的。

第三、成为父母需要学习，毫无疑问。我希望这里是大家可以终身学习的地方，我们抱团学习，成为终身学习型家长。

第四、父母前进一小步，孩子成长一大步。这是我的座右铭。

我们每个人都是有自己独特的地方，也有不完美的地方。

作为家长不必为过去对孩子做出了伤害的行为而自责，接纳自己。

但从这一刻开始改变，哪怕一点点也是值得鼓励的。记得我们的鼓励训练营有位妈妈说孩子不乖的时候，她会想都不想给三个耳光，当然她自己也有点夸张了，但是如果她现在只给她一个耳光，再后来不会动手，再后来她会接纳孩子，再后来她会和孩子一起想解决问题的办法，这就是小步前进，当我们家长在改变的时候，孩子也改变了。

如果你希望孩子改变，而自己不愿改变的话，那么孩子改变的可能性极小。所以，很多家长都愿意将孩子送去补习班、课外班，是不是为了孩子你也要学习学习呢？例如怎样成为好爸妈的课程，例如正面管教。这曾是一个孩子真实的心声。

第五、人都是有价值感和归属感的需要。而我选择成为一名家庭教育工作者、成为一名正面管教讲师，除了这是一份很有意义，很有福报的事情之外，我也需要自我价值的体现。在这里我想我是可以获得的。再次感谢大家。

第三部分  分享内容

正面管教：

例如，认识自己，走进孩子？

正面管教怎么管教孩子的？

认识我们自己，我们的风格对孩子的影响？

了解孩子行为背后的原因？

如何诚实的接纳情绪？

如何修复亲子关系？

怎样与孩子共同解决问题？

怎样照顾好自己·····

好爸妈在线：

例如:

林文采博士的《心理营养》为我们家长怎样为孩子打造一个幸福的原生家庭？

作为成年的我们，怎样去为自己修复或疗愈我们原生家庭带给我们的不利影响或者伤害？

怎样做一个放手又放心的家长？

怎样辅导孩子写家庭作业不致于引发心脏病、破坏亲子关系？

0-10岁孩子家长必须知道的性健康知识。怎样引爆孩子学习力，让孩子主动爱上学习？

还有为爸爸量身定制的育儿工具包。

如何修复原生家庭带来的伤害？

两性关系/职场

还有孩子喜爱的科学实验课程，帮助你培养一个爱思考爱探索的孩子……

在这里，我分享一点我加入好爸妈的过程。本来我是一名正面管教讲师，桃子妈妈就是一个品牌，我不想在我的圈里推广别人的品牌，其实还是有点小心眼的。

当我看到林文采博士的心理营养的课程，我就毅然决然地买下了她的课程，要知道她是亚洲顶级萨提亚导师，她的线下课程都是上万的学费，所以我觉得很值。

当然在这里我的主要目的不是向大家推这个课程，但是实际是我也得承认确实有这个效果。每次学习完一节课，我都会写一篇复盘文章，我发现当我输出之后，这知识才真正属于我。

当我知道孩子不同的年龄段需要的心里营养不一样时，我很庆幸我的孩子还不那么大，否则我孩子错过的不只一点点。

例如：0-3个月孩子需要的是无条件接纳，

4个月—3岁时孩子安全感建立的关键期，这期间，我们怎样给孩子安全感，爸爸怎么做？妈妈怎么做？

4-5岁时孩子需要赞美认同的时期，而这个事情，爸爸做比妈妈做更有效，这也是我目前知道在孩子成长过程中爸爸比妈妈重要的时期。

5-6岁的时候需要模范的力量，大家都知道父母时孩子的镜子，父母首先要做好自己，活成自己，孩子才会更好，可是你知道吗？如果你的优秀和你的努力，孩子看不到，那么你再优秀，跟孩子也没有多大关系，关于遗传，也只能起到1%的作用。

所以，当我知道了这些，其实我们对孩子的了解也就更多了，当我们了解孩子了，我会有更合适的方法去和我们的孩子相处，影响孩子。

所以，这是我跟周围的朋友第一次分享正面管教以外的育儿知识。因为我觉得很好，所以我打破我的偏见，同时我也发现了很多其他的好的育儿课程，所以我最终选择了成为好爸妈合伙人，我觉得这些课程与正面管教相结合，是完美的，当然好的育儿方法本身也是有相同的地方。

所以称为好爸妈合伙人，我可以自己学习，可以分享，还可以实现自我价值。

后期会有很多的内容分享给大家,当然有我的学习分享，也有课程的试听课分享，但是如果你要听课程的全部内容，那你是需要购买才可以听到，我没有权限赠送的。再次说明一下。

大家觉得有需要才会有行动，不然保持不动被动吸收也是可以的，但是可能会耽误了孩子的成长哦！

第四，分享形式

第五，群规则

在此再加一条，禁止群内闲聊！

你支持体验式教育方式吗？

以往我们的教育模式大多都是灌输式教学，这种模式在长期以来应试教育不足为奇。许多家长甚至学校都默认将重点放在成绩上，忽视了具有启发性、实践性的体验式教学方法。

当孩子们背不下一首古诗时，死记硬背的方法已经默认的成为了首选。邻居家的孩子一年前朗朗上口的《咏柳》，一年后再让他表现一下时，背的已经是磕磕巴巴了。

斯宾塞说过"硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。"

可见死记硬背的记忆时效是短暂的并且知识是没有被真正消化的。简单的一首五言律诗孩子们可以背诵记忆一月一年，但是《离骚》这样的长篇古体诗，只怕依靠死记硬背是不得章法。

大学生外出求学，父母租房在学校附近为其洗衣做饭这种新闻也是屡见不鲜了。高分低能儿的存在让人思考这种传统的教育方式真的合理吗，孩子缺乏对学习的兴趣和吸收能力，生活独立能力也没有得到培养。

想要改善这种现状，让孩子快乐学习并且主动积极地去学习，家长可以转变教学模式，采用体验式教学。体验式教学就是在教学过程中利用情境氛围和多样活动真正让孩子从情感和行为经历丰富的体验，切实的体会到学习过程。孩子们能自主感受学习乐趣，激发学习动力。

体验式教学作为一种科学的教育理念，在激发孩子学习兴趣的同时，同样具备其他很多的优点。

1、理论联系实际，并非纸上谈兵

"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"

体验式教学让孩子在学习中不再扮演相对被动的知识接收者的角色，而是主动探索和思考的进击者。在体验实践中学会去验证去反思自己学到的知识，知识再回归生活，不做语言上的巨人，行动上的矮子。

2、激发孩子学习兴趣，自主提升学习效率

体验式教学的特有环境氛围影响下，孩子自主的体验感受更加深刻且更容易引起共鸣。

举例而言，当音乐鉴赏中，教学仅是通过家长或教师自身的讲述，形式单一且枯燥，忽略了孩子体验，此时融入音乐作品的创作背景，采取趣味角色扮演教学，就能更大程度地激发孩子学习兴趣，并且让学习效率得到很大提升。

3、父母行当示范，与孩子共同进步

体验式教学基于日常生活，很多家长应该都会有所发现，孩子是热爱模仿的。所以家长采用体验式教学方式时，更加规范自身行为，行当示范，逐渐的和孩子一起共同进步，亲子感情也会更加和睦。

体验式教学改善了孩子学习没有动力的问题，让孩子在体验中快乐学习成长。既能激发学习兴趣，又在体验中取得学习进步。那么家长们如何对孩子开展锦上添花的体验式学习呢？

首先，融入环境，有时候语言教育的力度远不如让孩子融入到现实情境中。

当家长想告诉孩子要懂得珍惜粮食，可以采用带领孩子们去果蔬大棚亲自采摘，丰收季节带孩子去田间观察农民伯伯辛勤劳作等的方法，运用环境体验将孩子带入情境中，告诉孩子粒粒皆辛苦。从而建立孩子珍惜粮食的思维构架。

让孩子在实际体验中，多看看不同色彩的风景，丰富自己对各种事物的了解，不断纠正原先错误的认知。家长要积极鼓励孩子们发散思维。对于孩子们的兴趣爱好给予支持。

其次，在体验式教学中，要引导孩子去发现问题，去思考现象，培养其对新鲜事物的敏感度和探索欲。学习自然而然有了很大的动力。

就像心学大家王阳明所提出的"知行合一"知识依靠学习，行为依托实践。在体验中学习，用知识更好体验，二者相辅相成。

当家长教孩子骑自行车的时候，就可以提出问题，为什么可以保持平衡不摔倒呢，轮胎为什么是圆的呢？让孩子有思考的惯性，学习的热情。当然也可以让孩子对家长提问，从小培养不懂就问的好习惯。

再者，在处于体验式教学环境和氛围时，运用情境培养自身动手操作能力同样可以让孩子事半功倍的达到学习目标。

例如户外体验式教育，放风筝，游泳学习，在掌握一项运动技能的同时，让孩子切实地感受风的作用力，水的压力等等知识。家长们不要吝啬你们的夸奖，"你真棒"，"你真勇敢"等赞扬在体验式教育中都会潜在的激发孩子学习新事物的兴趣。

对于学习的主动性和感受学习给予的乐趣就从体验式教育中像滚雪球一样越滚越大了。

当然，在体验式教育中，家长同样要注意合理的引导。对于孩子困惑的问题不经意间给出提示，引导孩子们从生活日常的体验达到自我内化。

同样要注意加强环境与孩子的互动性，并且针对孩子对于环境的需求，灵活调整与孩子适应性匹配的环境，增加孩子的体验感。

体验式教学给予孩子的不止是知识的增长，同时还有思维模式的提高。让孩子们在体验中发现自身不足之处，主动地去改正去提升自我。在往后的人生旅途中，能够更快地适应现实环境的变更，从容不迫去应对挫折。

想在微信群办一个家庭教育免费分享课程，不知道软文怎么写，能够吸引家长加入。

社会发展的脚步快了，孩子们也从大环境里“遨游”。作为家长的您们，不想得到免费的“加油”、助力，去陪伴孩子、为他们保驾护航吗？诚邀您来到我们的团队！

如何登陆宝鸡市家庭教育公益大讲堂微信公众平台

宝鸡市家庭教育公益大讲堂微信公众平台的登录是需要点击对应的课程进入然后再选择登录方式来进行登录的。具体的以OPPO手机为例，登录方法如下：

1、在手机上打开自己的微信，点击右上角的加号，选择添加朋友。

2、在出现的添加朋友界面点击公众号。

3、此时在搜索框中输入宝鸡市家庭教育公益大讲堂，点击其微信公众号进入。

4、页面跳转以后点击关注微信公众号。

5、进入到该微信公众号以后点击需要查看的课程进入。

6、此时页面跳转以后在出现的页面中选择需要的登录方式点击。

7、如选择微信登录，在页面底部弹出的登录对话框中点击允许。

8、页面跳转以后就可以看到已经通过进入到宝鸡市叫停教育公益大讲堂并登录对应的课程后台了。

上完体验课如何和家长沟通

在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢?我觉得应注意以下几点：

一、 真诚交往，密切联系

教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如:我通过家园双方互相访问，电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等,通过这些活动拉近家长与老师的距离,密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢?是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。

二、 尊重家长，增进理解

在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。

三、激励帮助，搞好配合

为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长，根据学

生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性行为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给幼儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动;引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性行为。

四、以诚相待，摒弃功利

教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想办法或利用节日给老师：“意思意思”。倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做“最后发难”，使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民教师的形象。