初中心理健康教育教材(初中心理健康教育教材目录)
本文目录一览:
- 1、初中心理健康教育教材有哪些?
- 2、小学生和中学生的心理健康教育方面的教材是什么名字啊>?
- 3、中学生心理健康教案
- 4、求介绍小初高全套的心理健康教育的教材,有木有???品质好点的。
- 5、中学生心理健康教育 有什么好教材
初中心理健康教育教材有哪些?
北京四中心理健康教育《心理健康教育学生读本》可以给你很好的启发。
其中,有许多主题、和方法的反映。可以从中还原和构建出体系完备的心理健康教育措施和细节。
再结合普通心理辅导课程足可以应付。
小学生和中学生的心理健康教育方面的教材是什么名字啊>?
小学心理健康教育试用教材:《小学生心理导向》
初中:《初中中学生心理导向》
高中:《高中中学生心理导向》
中学生心理健康教案
做自己情绪的主人——中学生心理健康教育教案
教学目的:
帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点,使其懂得自尊、自爱、自重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适应身心的变化。
教学内容:
1.通过讲解或阅读,使学生认识情绪的内涵与类型,了解中学生情绪发展的特点,认识青春期情绪发展中的特殊现象。
2.通过自我情绪分析,使学生了解自己和他人的情绪状态,掌握情绪健康标准,使其学会情绪自我调节的方法,培养积极情绪,改变消极情绪,做自己情绪的主人。
教学重点:
中学生情绪发展的特点。
课型及授课方式:
讲授课、讲授与训练相结合
教学过程:
一、讲读(教师讲解,学生阅读)
1.明确什么是情绪?
在现实生活中,当我们与人或事打交道时,总会产生一定的态度,如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验,这种体验,心理学上称之为情绪。
2.情绪在交际中的作用。
(1)情绪与认识的关系;情绪由认识而产生,它比认识更具体,更真切,更强烈。
(2)情绪在现实交往中的巨大作用。
(3)情绪能让人互相了解,彼此其鸣,传递交际的信息,是人建立相互关系的纽带。
3.情绪的不同表现形式。
(1)孔子认为,人有七情:即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
(2)宋代名医陈无择的七情说:即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,这是世界上最早的情绪分类法。
(3)今天,按强度和稳定性不同,分为三种形式:心境、热情、激情。
4.情绪的特点及不同类型。
(1)情绪肉格性的特征;
(2)按复杂性,情绪可分为简单情绪和复杂情绪;
(3)按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪;
(4)按强度不同可分为强弱两种状态;
(5)按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。
5.中学生的情绪特点。
(1)没有摆脱两极性,烦躁不安是其情绪的主旋律;
(2)中学生情绪更复杂,一方面,情绪的延续性增加了;另一方面,情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。
二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析
三、训练:
要想做自己情绪的主人,关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪,另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。
四、全课小结
喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的,处于青春期的中学生,情绪世界同样是复杂多变,丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点,始终都存在于我们的生活中,既可以起到增强的作用,也可以起到减弱的作用,关键在于如何调节和利用。因此,我们每一个中学生要学会调节自己的情绪,努力培养积极的情绪,使消极的情绪向积极的方面转化,做自己情绪的主人。
五、作业
结合自身情绪的特点,谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。
板书设计
做自己情绪的主人
1.什么是情绪?
2.情绪的作用。
3.情绪的演变。
4.情绪的特征。
5.中学生的情绪特点。
6.情绪的调节。
求介绍小初高全套的心理健康教育的教材,有木有???品质好点的。
心理健康课教案工具箱
开发设计背景
1、 社会需求现状(国家政策:各个省份陆续出台了心理健康教育指导纲要,继北、广、浙之后福、豫、鲁、晋纷纷出台了相关文件,各个学校陆续开展心理健康课与争创心理特色校的行动,中小学暴力事件与违反伦理道德事件频发,学生心理问题突出。
2、 心理健康课发展现状(没有成熟模式、没有专业教材、部分学校领导重视程度不够、缺乏专业老师)
3、 心理老师面对的困难(自身专业素养缺乏——有心无力、缺少实际授课经验、缺少专业教材,缺少团体辅导知识)
京师博仁作为一家专业的心理应用单位。整合各界资源优质资源,将心理治疗与团体辅导溶于一体,开发了心理健康课教案工具箱旨在推广中小学心理健康教育,提高中小学学生心理素质,减少心理问题,发掘心灵潜能,方便校领导开展心理健康教育,解决教师实际工作问题。
一、 产品概述
京师博仁心理健康课教案工具箱,针对中小学不同年级、不同特色、不同心理成长需求的心理健康教育课开展而研发设计。产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长——吴秀碧老师带队研发。课程内容根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》规定的内容和国外前沿的中小学心理成长培养体系而设置,首创国内“三教一评”立体教学模式——每节课包含了教师教案、配套的教学课件、心理学影音视频、自创图卡、全部教学道具及多功能的评课软件,实现教学质量的全方位保护。历时N年,
京师博仁心理健康课教案工具箱,以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》规定的内容为指导,结合国外前沿的中小学心理成长培养体系,针对中小学不同年级、不同心理成长需求、不同教学目的为基础;以方便有效、操作简单、效果可控为原则而设计开发。产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长——吴秀碧老师带队研发。多位心理健康教育专家作指导,并经过北京、广州、浙江、山东省份多个学校心理老师的实际应用获得一致好评,历时数年,经过多次修改,最终呈现给大家这样一套结合实际需求、操作方便、效果可控的心理健康教课教案工具箱。
京师博仁心理健康课教案工具箱具有以下特点:
1、 结合中小学心理健康教育三大目的:预防心理疾病、提升心理素质、发掘心理潜能
2、 具有自主知识产权,拥有国家专利。
3、 国内首创三教一评
4、 操作性强,简单方便,无需团体辅导基础。
5、 效果显著、可控
二、产品组成
《心理健康课教案》
◆参考国外与台湾前沿的青少年心理成长培养体系
◆操作性强,教师只需提前预览便可上课。
◆十三大主题,成阶梯按年级对学生进行心理健康活动授课,除主流的人际关系、青春期、学习减压、价值观塑造、自我成长、心灵素质、沟通竞争等主题外,还针对不同年级可能出现的心理问题设置了课程,有效预防学生心理问题的产生,提高学生心理素质和学习效率。
◆根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》设计,在内容上融入了当代流行的电影疗法、音乐疗法、心理剧等多种流派精髓;在结构上,对学生层级进行细化,每一学期每一年级切合学生心理发展规律而设置不同主题与活动,(各阶段活动目的明确)架构完整;在细节上,设计了相对应的教师指导语、各个环节的时间衔接紧密,步骤具体,可操作性强,保证教师轻松顺利完成心理课的教学工作。
《教学课件》
除团体辅导指导手册与心理健康课教案外,每一节课程还配有和教案同步的精美教学课件,同时,课件内包括了心理治疗为理念引入的音视频,以及与主题相结合的寓言故事,和名言警句古训谚语,引导课堂步调,有助于学生更好地理解和掌握所学的内容。真正做到省时、省力、省心,操作简单。
《教学道具》
◆每一个主题活动都配有精心设计的活动道具,保证了每一个活动的趣味性、参与性、有效性。。。。。。
配套普通工具箱成倍的教学道具,以年级为版本,一个年级的心理健康课教案工具箱的工具总量相当于其他团体辅导箱一个版本。(例如:初一年级心理健康课教案工具箱工具=初中版团体辅导工具箱。)
◆特制精美学生卡,激发学生学习兴趣
每节课都配有精心挑选和制作的教学道具及游戏卡片,提高学生参与的积极性,使学生在游戏和活动中提高心灵素质。每节课配有成长拼图,记录学生的每一次成长,方便教师了解学生的学习效果。
◆心理健康成长档案
每节课配有成长拼图,记录学生的每一次成长,方便教师建立学生心理成长档案,及时整体了解学生的学习效果。
《评课软件》
◆课后跟踪反馈,轻松了解学生各方面的心理状态
◆大量课程素材库,专家在线答疑,一站式解决心 理课教学各种问题
团体辅导管理系统中包含课程管理功能,为心理教师提供了课程教案素材库与编辑器,心理教师既可以选用成品教案与课件,也可以自行编制。同时,系统包含课程反馈功能,教师可在课程结束后向学生收集反馈结果,便于提高教学质量。
中学生心理健康教育 有什么好教材
《中学生心理健康100例自助手册》
本书汇集了学校心理咨询室常常碰到的100多例学生心理问题,真实反映当前中学生成长过程中存在的诸多心理现象,并附上专家们对这些问题鞭辟入里的解答,为广大学生提供最切实的心理健康专业指导,旨在让读者透过本书,能从中获得启迪,引起共鸣和探索。
书中所列100例从学生中来,非常贴近学生实际,自助指导没有很高深的理论,具体可感,可读性强。全书按成长问题分为八个方面:学并快乐着、轻轻松松进考场、让我们相处得更好、亲子一家情、走进青春期、你的心情还好吗、认识自己,打开心结、我的生活我做主。
这个博客有挺多中小学心理健康教育用书