开学心理健康第一课小视频（小学生心理健康开学第一课）
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心理健康教育 开学第一课——新生融入
经历过充满压力的中考，步入高中，新的环境，陌生的面孔，都可能给新生带来一定程度的适应不良。而高中是人生的一大转折点，高中三年的学习决定他们最终考上什么样的大学。尽快的融入新的集体，尽快地适应高中生活，有利于学生的整体发展。教师要抓住这个契机，因势利导，充分挖掘学生的心理潜能，提高学生心理素质，促进个性的健全发展，增强其社会适应能力。这在班主任工作中，更是一个至关重要的契机，它是建设一个健康富有凝聚力的班集体，带领全班学生顺利完成高中阶段的学习的关键。
一、过好角色转换关，正确评价自我
刚入学高一新生因为环境的改变都满怀着新奇和喜悦，也都憋足了劲，但是人与人之间毕竟有着差异，不论学习的基础和学习的能力，还是学习的习惯和学习的方法，都会使他们的学习产生差异。老师不但要以精湛的教学艺术、严谨的治学精神去吸引学生，还要将教学目标及教学任务适时地告知学生，更要把教给学生学习方法作为教学中不可缺少的内容。只有这样，才能减少学生学习上的盲目性，有利于培养学生的学习能力，有利于帮助学生树立学习的自信心，顺利适应高中阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
二、抓住契机因势利导，激发潜能
古往今来，任何人都希望自己学业有成，中学生也不例外，但由于课业负担过重，失败体验过多，师长期望过高，外部评价过低，加上家庭、社会的不良影响，自己的惰性太大、自控力太差，使一部分特别是成绩较差的学生在思想上形成了消极意识，“破罐子破摔”、“我不如人”等自卑感极强。也会因为升学带来环境的改变，他们的一些陋习会收敛，内心的求好欲望会涌起，如能抓住这一契机因势利导，则可能会创造一个奇迹。所以教师要利用一切渠道充分了解学生，注意观察及时发现其优点，有的放矢地因势利导。
三、开展心理健康教育课，日常辅导
目前已有不少学校开设了心理健康教育课，其中也开始涉及专业的心理健康知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导，使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。为了使心理健康教育课程的开展更加新颖，吸引学生的学习兴趣，保证教学任务高效完成，课程中配合使用活动教具是十分必要且重要的，心理健康课教案工具箱是遵循教育部《中小学心理健康教育指导纲要》研发设计的，根据不同年龄阶段设计了不同的活动内容，顺应学生身心发展的特点，辅助心理健康课的顺利开展，事半功倍。
四、多赞扬少批评，矫正不良心理
在教育中，教师对学生应尽可能以赞扬代替批评，以多赞扬代替多批评。赞扬对学生起着一种导向的作用，它能触发学生的有益行为。赞扬的过程中，无形地传递着教师的价值观、是非观和美丑观，学生则在不知不觉中感受其内涵，并逐渐遵循这些内涵去指导自己的行为。不管是热情的喝彩，还是只言的赞许，微笑点头的认可，都会在学生那里产生不可估量的作用。成绩差的学生比成绩好的学生更渴望得到老师的认可，因此赞美对他们更重要，那些鼓舞的信息，赞许的温暖可以融化他们自卑自弃对抗的坚冰，会增强他们的自信心，在潜意识里肯定自己，从而感受喜悦和自尊，其走向成功的可能性就更大。然而教育中，学生的言行许多时候并不尽如人意，要想从中寻找太多值得赞美的东西并不容易，但是教师还是要努力去发现，真诚地关心，细致地引导，只有这样才能再塑他们自信自强的灵魂，使之最终走上成功之路。由于环境的改变，高一的新生更容易被老师的赞许打动，也更易将他们引入健康发展之路。
《开学第一课》准时开课，为何现在规定学生必须看这个？
说起这堂课非常的珍贵，毕竟每一年仅仅只有一次机会，我们平时的时候是不会看到这堂课的，仅仅只有在开学的第一天才会播出，一般大多数的学校都会让孩子观看这个节目，然后就是写读后感，让我们呢从中体会一些真理，许多的爱国主义从中都一一呈现出来。
今年的《开学第一课》可以说是非比寻常，我们平时的时候是看不到如今的的这种主题的，今年正好是建国七十周年，相信大家也都猜到了主题，今年的主题就是爱国，相对于之前的一些主题来说，今年的主题十分的新颖，许多的孩子们看起来都非常的期待，许多的学校都在同一的时间直播中央电视台，让孩子们最先看到这一期的《开学第一课》。
我个人认为让孩子们每年看看《开学第一课》，不管是对孩子们的心理健康，还是灌输满腔热血的爱国主义精神都是非常好的选择，让孩子们观看这些有意义的视频，比看动画片好多了，让孩子们提前接触这些事情，对孩子们也是一种负责任，让孩子们从小就开始约束自己。
既然规定学生们每年都看这个也是有他的原因的，毕竟我们平时都没有机会看到这些东西，其中讲的一些故事，也是教给我们许多的道理，工匠精神在其中讲述的可以说是最多的，虽然有些人在工作的最底层，但是其让人佩服的是他们的敬业精神。
六年级心理健康第一课 男生与女生的交往
《心理健康》第一课：遇见更好的自己
主备人：周萍 修改人：周萍
【设计思想】
正确认识自己是心理健康的重要条件。小学是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节心理健康教育活动课，旨在让学生看到自己的优势，同时也意识到自己的不足，正确全面的认识自己，逐步完善自我。
【活动目标】
1、通过活动使学生知道自己的优势，同时意识到自己的不足。
2、指导学生能够正确、全面认识自己的优势与不足，树立信心，完善自我，做更好的自己。
【活动准备】
课前心理小调查：请同学们给自己设计一张“个性名片”。
要求：名片正面不能出现自己的名字，只能用5个关键词来形容自己，要突出
自己的特点。
【活动过程】
一、活动区
1、个性名片——猜猜我是谁 ：
教师：课前，我们每个同学都给自己设计了一张名片。要求名片正面不能出现自己的名字，只能用5个关键词来形容自己，要突出自己的特点。现在老师来念几个，请你们来猜猜看，这是谁？
教师随机拿出一个同学的个性名片。教师读后学生猜。
预设：①猜得准：你怎么一下子就猜出来了？
②猜不准：老师公布答案
教师：我们每个同学都有自己的特点，这一张张名片上的每一个关键词都是你对自己的认识，今天我们就来更好的认识自己。
2、活动——《说说我自己》
⑴写好后，请你自己大声读一读。
⑵指名到台上大声读一读，说说感受。
预设：①学生感受：优点多、很痛快、很舒服、高兴、有自信等。
②如遇到声音小的同学，鼓励他的自信。
二、明理区
1、生活再现
师：今天老师还给你们带来一个故事： ***拿着刚发下来的考试卷子，背着书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”
① 你有同感吗？看到这儿，你会想些什么呢？（指名回答：要结合自身实际谈体会）
② 教师启示学生：一方面的不足不能代表你的全部，要全面正确地看自己。
【板书 ：全面、正确】
2、小活动——白纸黑点：
教师出示一张带有一个黑点的白纸，问：你看到了什么？想到了什么？ 教师：我们都在看同一个东西，可每个人看到的都不一样。你有什么感受呢？
【我们看事物的角度不同，看到的结果也会有所不同】
3、重新认识自己：
⑴请同学们看这里（出示ppt）：
⑵如果把它围成一个圆桶，想要在里面注满水。请你想一想，水会从哪里流出来？【水会从最短处流出来。】为什么会这样呢？【木桶的成水量不是取决于最长的那一条，而是取决于最短的那一条。】
⑶如果把你的优点写在比较长的那一条上、把自己的不足写在比较短的那一条上，现在就是这个样子，出示ppt：
开朗活泼
善交往朋友多
乐于奉献
组织能力强
记忆力好
有毅力能吃苦
作业马虎
成绩优异
心眼小
能写一手漂亮字
动手能力强
⑷看到这些，你有什么感受呢，结合自己说一说？【我自己的不足将影响我的发展等等。】
⑸那怎样尽可能多的留住一桶水呢？（改进自己的不足）
【板书：完善自我】
三、互助区：
1、我们每个人都有不足， 也许你有几个不足，那么今天我们就从一个不足开始来完善自己。现在就请你针对自己的一个不足把完善自我的决心写在心形卡上。（配乐写）
2、珍藏决心：写好后，请把你完善自我的决心卡轻轻地装在信封里面。不时拿出来看一看，看看自己的那桶水是不是装得越来越多了。
四、实践区
播放音乐：零点乐队演唱的《相信自己》
教师：今天，同学们参与活动非常积极，相信每一位同学都对自己有了一个初步的认识，也在认识自己方面又有了新的思考。那么上了这堂课，你有什么收获呢？
【全面正确看到自己的优点和不足、不断完善自己】
五、课后延伸
今天，我们从自我的角度重新地发现认识了自己，那么在同学和家长的眼中你又是
怎样的呢？这将是我们今后交流的内容。
六、板书设计
全面正确
做更好的自己
完善自我
