分泌抗利尿激素是否是条件反射（抗利尿激素的分泌条件）
本文目录一览：
寒冷环境中下丘脑在人体生理调节过程
（1）当人体处于寒冷环境中时，机体通过神经调节（皮肤毛细血管的收缩、立毛肌收缩、汗腺分泌减少以及骨骼肌战栗）和体液调节（肾上腺素、甲状腺激素的分泌增多，使机体的代谢能力增强，产热增多）来维持体温的稳定．引起骨骼肌战栗的神经传导途径为：皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌．
（2）当人体处于饥饿状态时，血糖浓度较低，此时胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖，以维持机体的血糖平衡；该过程是人与生俱来的，属于非条件反射．
（3）在水平衡调节过程中，下丘脑分泌的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而调节人体内水的平衡．
（4）当甲状腺激素含量过多时，会抑制下丘脑和垂体的功能，该过程称为反馈调节．
故答案为：
（1）甲状腺激素 加快物质氧化分解，提供更多能量 神经-体液调节 肾上腺素 皮肤冷觉感受器 下丘脑体温调节中枢
（2）胰高血糖素 非条件
（3）抗利尿激素
（4）反馈调节
射乳反射 是条件反射 么？
射乳是一典型的神经内分泌反射。乳头含有丰富的感觉神经末梢，吸吮乳头的感觉信息经传入神经传至下丘脑，使分泌催产素的神经元发生兴奋，神经冲动经下丘脑-垂体束传送到神经垂体，使贮存的催产素释放入血，并作用于乳腺中的肌上皮细胞使之产生收缩，引起乳汁排出，在射乳反射过程，血中抗利尿激素浓度毫无变化。在射乳反射的基础上，很容易建立条件反射，如母亲见到婴儿或听到其哭声均可引起条件反向性射乳。催产素除引起乳汁排出外，还有维持哺乳期乳腺不致萎缩的作用。
在射乳反射中，催乳素与催产素的分泌一同增加，而GnRH的释放减少。催乳素分泌增多促使GnRH分泌，对下一次射乳有利。GnRH释放减少引起腺垂体促性腺激素分泌减低，可导致哺乳期月经暂停。GnRH释放减少可能由于吸吮乳头刺激引起下丘脑多巴胺神经元兴奋，释放多巴胺，多巴胺可抑制GnRH的释放；也可能与下丘脑的β-内啡肽有关。它既可促进催乳素分泌，又可抑制GnRH的释放。
什么是神经调节 体液调节 神经
3）体液调节与激素调节
体液调节是化学物质（激素、CO2、H+等）通过体液传送，对人和动物体的生理活动的调节。高等动物的体液调节主要是指激素调节，即激素调节是体液调节的主要方式。也就是说激素调节属于体液调节。体液调节除激素调节外，还有CO2的调节、H+的调节等。
① 激素调节模式：
激素的作用具有特异性。激素随血液分布到全身各处，与组织细胞有着广泛的接触，但激素只对那些识别该激素信息，并能对它发生反应的组织细胞才能产生作用。这些能被激素作用的细胞和器官称为“靶细胞”和“靶器官”。如图所示：
② 激素调节的特点：
A. 微量和高效。激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
B. 通过体液运输。内分泌腺没有导管，所以激素弥漫到体液中，随血液流到全身。
C. 作用于靶器官、靶细胞。激素的作用具有特异性，它具有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。
（4）动物激素中需要关注的问题：
① 甲状腺激素：
a. 生长发育的区别：生长是指生物的重量和体积的增加，是原生质和细胞数量增加的结果。发育是指在生物的生活史中，其构造或机能通过细胞分裂、组织分化、器官形成等从简单到复杂的变化过程。生长与发育是两个不同的概念，但两者又有密切的联系。一是生长与发育并存。大部分生物体在发育阶段，其身体体积和质量都有或多或少的增加，此时的发育从另一个角度来说，也可以说是生长。二是生长与发育也会相背离。b. 发育而不生长。例如，昆虫发育过程中需经过变态行为是一种发育过程，但变态中生物体并未有体积质量的增加，就不能称之为生长了。c. 生长而不发育。例如，很多人在成年后出现体积重量迅速增长的现象即所谓“发福”，此时，人已进入性成熟期，发育已停止，但生长现象仍会发生。
甲状腺激素在脊椎动物的发育和成熟中起着重要作用，它与生长激素协同作用促进生长。
3. 激素分泌的调控及相关激素间的关系：
（1）激素分泌的调节
激素分泌的调节方式有神经调节、神经——体液调节以及存在反馈调节机制：
反馈调节
“反馈”是借自工程技术自动控制理论上的术语，意思是由控制部分发出信息，可以改变受控部分的状态，而受控部分反过来又发出信息，把接受控制的状态结果不断地报告给控制部分，使控制部分得以参照实际情况不断纠正和调整发出的信息，以达到对受控部分精确地调节。
正常情况下，下丘脑分泌的促释放素能促进垂体分泌相应的促激素，进而促进相应腺体分泌激素即图中③④。但当某种激素浓度升高时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相应的促释放素和促激素，从而使这种激素的浓度降低（①→③→④→⑥）。当激素浓度降到一定程度又会解除对下丘脑和垂体的激素与促激素反馈调节抑制，经逐级促进使这种激素的浓度又逐渐升高（②→③→④→⑤）。这种反馈调节机制使某种激素浓度不致太高，也不致太低，从而保持相对稳定的生理浓度值，对生命活动发挥正常的调节功能，避免激素过高或过低而引起激素失调症。
（2）与内分泌相关的几种特殊器官：
① 垂体——既可分泌激素（如生长激素、催乳素）直接发挥作用，又可通过分泌促激素对其他内分泌腺的发育与分泌起控制作用。
② 胰腺——既具外分泌部，分泌消化液；又具内分泌部（胰岛），分泌胰岛素和胰高血糖素。
③ 下丘脑——既可作为神经系统结构，产生并传导兴奋（如血糖调节中枢、体温调节中枢）；又可作为内分泌腺的枢纽，分泌促激素释放激素管理垂体对促激素的分泌；同时还可合成并分泌抗利尿激素。
④ 胸腺——既可作为内分泌腺分泌胸腺素，又可作为免疫器官（是T细胞发育成熟的场所）。
（3）相关激素之间的关系
协同和拮抗都是针对一种生理过程而言的
协同和拮抗
① 协同作用：指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效果的结果
甲状腺激素，生长激素——促进生长。
甲状腺激素，肾上腺激素——促进新陈代谢
② 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
胰岛素——降低血糖
胰岛血糖素——升高血糖
高中生物题目解答。
1 B 原因：顶芽是产生生长素的部位，其在垂直方向上为向下单项运输，所以
在下端的枝叶会因生长素浓度过高而被抑制生长，如果要解除这种
顶端优势，则必须阻止生长素的向下运输，
A；为去掉顶芽，则可以完全阻止生长素的产生和运输；
B：去掉顶芽，但是给予了含有生长素的琼脂快，生长素依然会向下
运输，根本没达到减少下端生长素浓度的目的，没有解除顶端优
势
C：为去掉顶芽改用细胞分裂素，从而低了生长素在植株下端的囤
积,从而解除抑制，达到解除顶端优的目的；
D：去掉顶芽解除了顶端优势，放上琼脂快但是没有任何激素向下运
输同样是可以的
2 C 原因：;wtp=wk
这上面是赤霉素、生长素、细胞分裂素有什么作用？
这题不光是看激素的浓度问题，因为激素的浓度过高会产生细胞失
水，从而发生“质壁分离现象”最后“烧苗”，但是这被选答案都
是激素，除了第四个是无法烧苗的气体激素外，其他的都可以凭借
这个条件达到使植株枯萎的作用，所以不是这个考点...
乙烯是促进果实成熟的气体激素，重性状来看，首先是气体，不会
在液体中，其次乙烯是无法产生上述现象的
3 C 原因：（一）体温调节 （二）摄食行为调节 （三）水平衡调节 （四）
对腺垂体激素分泌的调节 （即分泌促释放激素，使垂体分泌促
激素，促进各内分泌腺体分泌激素）（五）对情绪反应的影响
（六）对生物节律的控制
其中就包括神经调节，体液调节 即兴奋的传到和激素的产生
4 C 原因：植物人...大脑皮层功能严重损害，受害者处于不可逆的深昏迷状
态，丧失意识活动，但皮质下中枢可维持自主呼吸运动和心跳，此
种状态称“植物状态”，处于此种状态的患者称“植物人”。但是
一定不会是脑干，脑干是控制人体心跳，呼吸，血压等等，如果脑
干受损了的话，这人就不是植物人了~~
除保留一些本能性的神经反射和进行物质及能量的代谢能力外，认
知能力（包括对自己存在的认知力）已完全丧失，无任何主动活
动...所以大脑皮层和小脑都没起到作用，所以是上面的C选项
5 D 原因：（4）大脑皮层V区（视觉性语言中枢）（5）大脑皮层W区（书写性
语言中枢）是完成这一条件反射的神经中枢，它们是这一条件反射
（做题目）的关键，也是最必要的一部分，改条件反射的全过程
是：眼睛（接收器）——传入神经——大脑皮层V区（视觉性语言中
枢）大脑皮层W区（书写性语言中枢）（效神经中枢）——传出神
经——手（效应器）
希望能够给你帮助
补充问题答案如下：
6 D 原因：神经传导兴奋的全过程是感受器——传入神经——神经中枢——传
出神经——效益器，其中效益器即是产生活动和实施反映的器官，
在人体的一般调节中，神经体液调节是主要的方式，所以效益器在A
中的解释是对的
在兴奋的传导过程中，是感受器将刺激转化为神经纤维上的电信
号，通过突触小体上的突触小泡转化为化学信号，再由这种化学物
质（递质）传导到下一个神经纤维上转换为电信号，所以B，C为正
确的
7 自然环境中的许多因素对生物的_进化_都有影响，生物对环境的_选择_也能做
出相应的反应。
8 胰岛素具有_降低血糖_的作用，人体能通过调节、_胰岛素和胰高血糖素的含量_，控制血糖的含量
9 脑包括大脑小脑和脑干，调节人体生理活动的最高级_是大脑_。脑干能__调节心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能__过程
完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于___
【答案】B
【答案解析】试题分析：
呼吸中枢位于脑干中，排尿中枢位于脊髓内，阅读中枢位于大脑皮层中，所以B选项正确。
考点：
考查神经中枢的位置。低级中枢一般位于下丘脑、脊髓内，与生命相关的中枢一般位于脑干中，高级中枢位于大脑皮层中，小脑中存在控制平衡的中枢。
点评：本题难度较小，属于考纲识记层次。解答本题的关键是熟记神经中枢中不同结构的功能。
