学科渗透心理健康教育（学科渗透心理健康教育教案）

本文目录一览：

• 1、如何在学科教育中渗透心理健康教育？
• 2、怎样在学科教育中渗透心理健康教育？有什么办法呢？
• 3、如何在学科教育中渗透心理健康教育？有什么办法？
• 4、浅谈如何在学科教学中渗透心理健康教育
• 5、怎样在学科教育中渗透心理健康教育？

如何在学科教育中渗透心理健康教育？

一名合格的教师不仅要有丰富的专业知识和熟练的教学技能，还要有健全的人格和健康的心态，因为教师的职责不仅是教书，而且是育人。完成这两项任务，自身的心理健康是必要的保证。只有自己的心理健康，才能促进自己的身体健康，才能在教学中最大限度地发挥自己的教学能力，更重要的是，为学生的心理健康树立榜样。一个开朗、情绪健康的老师，往往会以积极的态度对待学生，让他们感到轻松愉快，从而帮助他们形成健康的人格。

因此，为了更好地教书育人，教师的心理健康极其重要。情绪是一种微弱的、平静的、持久的情感色彩，也就是我们通常所说的情绪。教师的积极情绪可以使学生有愉快的情感体验，激发学生进入兴奋状态，提高学习热情。在教学中，我们经常发现学生在课堂上的活动与教师的面部表情和语调直接相关。当老师和蔼可亲，面带微笑的时候，学生就会有一种幸福友好的感觉。教师轻松愉快的心情，期待信任，自然善良的行动也会激励学生，产生愉快的心理体验，有助于培养健康的情绪。这就是为什么学生在不同的老师的课上表现出很大的差异。当学生以饱满的热情参与课堂教学时，他们积极开动脑筋思考，这样课堂效率就高了，师生之间就会有更多的相互尊重和接纳。

教育面对的是具有独特个性的学生，教育应该促进每个学生个性的发展。古人很早就提出了因材施教，这个原则也适用于心理健康教育。在教学中，教师可以充分掌握学生的智力、情感、意志、性格、人际交往能力等。了解学生的优缺点，从而有针对性地进行个性化教育。比如，对于性格内向，总是喜欢一个人行动，尽量避免与人交往的学生，可以给他更多的公开发言的机会，鼓励他，肯定他，锻炼他的勇气，增强他的自信心；对于外向、热情、急躁的学生，可以提供一些比较难的学习任务，培养他们的耐心，磨炼他们的意志。原则上，这种有针对性的个性化教学应该适用于每个学生。

但在教学实践中，教师至少要出于时间、精力、能力等各种原因，有意识地应用所谓的“问题学生”，帮助他们更好地适应学习和生活。课堂心理环境是指课堂教学中影响学生认知的师生心理互动环境。它由两部分组成：教师教学的心理环境和学生学习的心理环境。课堂心理环境的特点是和谐或陌陌、活跃或沉闷、和谐或紧张等。良好的心理环境将对提高课堂教学效率、提高学生心理健康水平产生深远的影响，良好的课堂心理环境是学科渗透心理健康教育的关键。总之，要实现教学与心理健康教育的相互渗透和有机结合，必须改变教学因素和条件，而不是简单机械地将两者相加或随意结合。否则作用不大。学科渗透可以促进更多的教师学习和应用心理学理论，提高他们的理论素养和教学能力。

怎样在学科教育中渗透心理健康教育？有什么办法呢？

应试教育下培养出了很多高分低能的人才，不少有识之士对此感到担忧。但真实情况可能更加糟糕，因为现在社会上出现了不少高学历低素质，高文化低品德的人。比如各种“精日”“精美”分子，以及高智商犯罪等等。归根结底还是教育的方式和内容出了问题，“要想读书先学做人 ”，老一辈常常把这句话放在嘴边，但是现在的学校虽然也如此宣传，但是真正把它贯彻下去的少之又少。一切还是为了考试服务，熟悉的配方加上熟悉的味道，老师把心思都放在学生的成绩上了自然就不会关注他们的心理健康和道德品质了。

那么针对这种现状到底该怎么做才能在学科教育中渗透心理健康教育呢？其实根本就不必大动干戈，只需要老师在上课时候改变习惯，传授理论知识时多结合实际多联系生活，那么很多道理自然就会讲明白。学生既掌握了知识又能学到怎么做人，这时心理健康教育的目的也就达到了。同时这也要求老师要关注孩子，要学会走进他们的内心，只有深入了解他们才能知道问题出在哪里，这时就可以采取针对性措施引导这些孩子。

第一，传授知识要联系生活

大家都有过类似体验，就是每次当老师讲课照本宣科时我们都会感觉特别枯燥无聊。但是当他开始讲一些实际生活中的例子时，大家兴趣一下子又被提了起来。这就说明知识必须要结合应用场景才能真正地灌输给孩子，而所谓的心理健康教育也是如此。比如学一篇课文时老师可以借助作者背景，文章中心思想来探寻对现实生活的启发，用一些新闻事件来教育学生，那么他们自然就能慢慢建立起正确价值观。

第二，关注学生的心理状态

实行心理健康教育先要了解学生的心理健康状态，不然说再多话做再多事也是徒劳无功。这就要求老师要关注学生的成长，察觉对方的心理变化，尝试跟学生成为朋友。积极地寻找孩子心理上存在的一些问题，然后才能针对性地去引导。

如何在学科教育中渗透心理健康教育？有什么办法？

引言：学生的心理健康发育是非常重要的，如果学生的心理出现问题，那么年纪轻轻的就可能做出一些其他的举动，对家庭对学校都是不好的。如何在学科教育中渗透心理健康教育呢，有什么方法？

可以采取的方式

学科教育是学生学习到重点，在日常生活中学科教育所占用的时间也是比较多的。所以老师在课堂教学的过程中，就可以根据自己的学科特点对学生进行心理健康的指导，从而让学生了解到什么样的方式，该处理什么样的问题，从而能够及时的解决自己在生活中所遇到的一些困境。另外的话就是老师要适当的跟学生拉近距离，教师没有必要让自己一直保持在权威的地位。如果说老师的地位太高，学生的地位太低，那么老师是无法跟学生进行沟通的，学生也没有办法去表达出自己内心中的想法，这也不利于学生的心理健康发展。另外老师也可以向学生讲解自己在生活中遇到的困难，从而引发学生的反思，让学生能够更好的意识到成年人在生活中所遇到的事情，也能够帮助学生解决内心发展中所遇到的问题。

教师素养的提高

值得注意的是，很多时候学生出现心理问题，可能跟教师的教学方法和技术水平有关的。老师的教学思维啊，如果太差的话在班级上会出现辱骂学生责备学生的情况时，就会影响学生的心理健康。有时候当老师和学生的关系过于紧张的时候，学生也可能会出现一些问题。所以说提高老师的素养也是让学生学习更加快乐的一种方式，教师素养的提高，主要体现一下对老师的教学理念的提升。所以可以开展在职教师的培训，尤其是在教育心理学这方面的培训，从而让老师了解的更多跟教育孩子有关的心理学知识。那些之前没有相关意识的老师，也能够提高相关的意识，从而让教师的素养得到整体性的提升。

浅谈如何在学科教学中渗透心理健康教育

1、全面渗透在学校教育的全过程中。

包括学科教学、各项教育活动、班主任工作等。一方面与原有思想品德课、思想政治课及青春期教育等相关教学内容有机结合进行；一方面可利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座。

2、开展心理咨询和心理辅导。

建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。

3、心理健康教育的师资队伍和条件保障

搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。而教师心理健康水平提高的重要途径就是培训。通过培训，一方面取得证书，另一方面还要有从事专职心理咨询（辅导）教师资格认证。否则，专业知识和实际能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职心理咨询教师。

4、心理健康教育的组织领导：由省、自治区、直辖市教育行政部门德育处或基（普）教处负责中小学心理健康教育工作。大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。

扩展资料

心理健康教育的学科发展直接推动了心理健康教育心理学的发展。在心理健康教育的研究取向上，主要存在教育学和心理学两种发展取向。教育学取向的研究以教育学体系为框架，探讨开展心理健康教育的目标、原则、理论、课程、教育模式、途径与方法等基本原理。

心理学取向的研究强调运用心理学的方法和技术，依据个体的心理规律实施心理健康教育，不仅解决个体的心理问题，而且还要健全、提升和优化心理素质。

无论是教育学取向的研究，还是心理学取向的探究，都是在探索一条符合学生身心发展规律、有效提升心理素质的教育模式。这都必须落脚于准确地理解和把握学生、教师在心理健康教育教学情境中的心理现象及其规律。

参考资料来源：百度百科-心理健康教育心理学

参考资料来源：百度百科-心理健康课

怎样在学科教育中渗透心理健康教育？

引言：老师如果想在学科教育中渗透心理健康教育就要做到换位思考。老师要考虑学生的思想，从学生的角度思考问题，找到学生适合的方式。老师在教学当中不要给学生布置很多作业，会给学生带来很大压力。小编今天就来跟大家说一说，怎样在学科教育中渗透心理健康教育。

一、如何在学科教育中渗透心理健康教育？

想要很好的渗透心理健康教育，就要学会如何运用自己所学的知识。不能一味的学习，一味的学习，孩子的心里有很大的压力，孩子就没有办法保证心理健康。家长要考虑到孩子的发展，让孩子有健全的人格，如果一个孩子没有健全的人格，孩子就会有一定的危害。家长不要总是给孩子太大压力，给孩子太大压力，孩子也没有办法面对这些压力，孩子会觉得生活非常的痛苦。老师一定要做到为人师表，以身作则，只有这样，老师才能用正能量影响学生才不会让学生感觉非常的可怕。老师要让学生明白什么样的教育才是最适合学生的，如果老师没有办法拥有好的教育学生也没有办法对老师学习。想让孩子在学科中学习到心理健康，那么老师就要给孩子一个积极正能量的形象感染学生。

二、跟孩子建立良好的关系

老师如果想在学科教育中渗透心理健康教育，就要跟孩子建立良好的关系，让孩子明白老师和孩子是平等的，没有什么差距。如果一个老师总是和学生之间存在差距，也没有办法和孩子沟通，没有办法了解孩子的心理状况，也不知道孩子会发展成什么样子。家长要明白孩子的心理健康比孩子的学习更重要，要适当的缓解孩子的压力。