幼儿科学区活动情况及分析（幼儿园区域活动观察表科学区）
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幼儿在科学区活动中，教师应观察什么，又如何指导
1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
3.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
幼儿园大班科学领域 学情分析 怎么写
科学领域分为两个方面：科学探究、数学认知，有6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。教育建议：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。
幼儿园是孩子成长和发展的关键时期。教师想要孩子德智体美劳全面发展，就应该制定出有针对性的教学策略，让幼儿拥有广阔的学习空间。科学活动是幼儿保教活动中十分重要的领域，对幼儿综合素质的培养有很大的影响。影响科学活动有效实施的因素有多种，包括活动前的学情分析、活动实施方法的选择、活动目标设定、活动内容的设计、教师课堂组织能力等，但最基础的是学情分析，有效的学情分析能更好的指导教师演绎教育活动。本文分析了以往教师开展幼儿教学中存在的问题，并分析了学情分析对大班科学活动所产生的影响。
幼儿区域活动评价分析
区角活动就是利用已有的活动空间，规划成一个一个孩子活动区域。如：图书角、种植角、体育角、建筑角等。
幼儿园区角活动评价：幼儿园区角活动可以增添孩子的好奇心，开阔孩子们的眼界，增强探索新事物的意识，可以给学生带来来丰富的课外知识，有利于孩子们的身心健康发展
评价是区域活动的重要组成部分，它有准备的环境、区域活动的实施一起构成了完整的幼儿园区域课程。在区域活动中进行科学、适宜的评价，能有效的引导幼儿主动参与、交流合作、解决问题和提升经验。
