心理健康中心工作职责（心理健康中心职能）
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大学生心理健康中心组织部主要是干什么的？
大学生心理健康中心组织部主要是干这个的。许多父母都说，现在的孩子真是越来越不好管了，轻不得重不得，太过放手怕娇纵了孩子，太过严厉又会激起孩子的反抗。
其实，现代科学的育儿理念提倡的是一种既非娇纵，也非严厉，而是赢得孩子，与孩子合作的育儿方式。
只要我们能够运用“三要三非原则”，就可以同孩子和谐地相处，享受温馨愉快的家庭亲子时光。
想要拥有和谐的亲子关系，其实很简单，试试“三要三非”原则
01 要理解尊重孩子，而非强迫孩子。
当孩子提出某个要求的时候，如果父母觉得不合理，就会强迫孩子放弃。会导致孩子产生怨气，进而憎恨父母。
但是，如果父母能够做到尊重孩子、理解孩子，孩子就能够比较客观地看待事件本身了。
案例分析：
周五晚上，对于乐乐来说，是一段最最轻松的时光，因为第二天不用去学校上课，所以他可以不必匆匆忙忙地写作业。
于是，他向妈妈提出，每个周五晚上送他去体育馆学习打篮球。（乐乐的父亲因为工作性质的原因，常年在外，平时只有妈妈和乐乐一起生活。）
但是，妈妈的健身课也安排在了周五晚上，因为周一到周五的晚上妈妈既要做家务，又要帮助乐乐检查作业，没有时间去健身，所以，只能选择周五晚上。
乐乐觉得妈妈可以放弃健身课去送他，而妈妈觉得自己的健身课比乐乐的篮球课更重要，两个人都感觉到了强迫，彼此陷入了僵局。
面对这种情况，强迫孩子放弃，只会让孩子觉得委屈。为了和气而顺从孩子，则是对自己的不尊重。
如果妈妈能够做到尊重孩子、理解孩子，将有助于孩子做出正确的选择。
想要拥有和谐的亲子关系，其实很简单，试试“三要三非”原则
他们向爸爸求助，给爸爸打了一个电话，说明了情况，爸爸是个非常有智慧的人，他对乐乐说：“是的，孩子，你学习篮球很重要，不仅能让你获得一技之长，还能锻炼身体，我们应该支持你！你去学篮球比妈妈去健身更重要。”
“不！爸爸，妈妈每天很辛苦，最近身体很不好，她更需要加强锻炼，我想我还是放弃吧！”
乐乐为什么这么轻易地就放弃了呢？
就是因为爸爸的话，让他的权利得到了尊重，他的理由也得到了爸爸的理解。
如此，他就不再觉得有什么委屈了，能够冷静、客观地看待现实的情形，做出正确、合适的选择。
想要拥有和谐的亲子关系，其实很简单，试试“三要三非”原则
02 要正面引导孩子，而非粗暴地对待。
有的父母在对孩子的行为不满的时候，习惯粗暴地指责孩子，孩子接收到的是父母的愤怒情绪，只会以更大的愤怒来回应父母。
如果父母能够不动声色地微笑着对孩子进行正面引导，这一情况就可以马上得到改观。
案例分析：
乐乐写作业的时候很不认真，不仅错别字多，而且很潦草、不整齐。
妈妈非常地生气，“你不想写就不要写了，应付谁呢！”顺手抓起乐乐的作业本撕成了两半，扔到了地板上，摔门而去。
“好！不写就不写，我真的不写了！”乐乐边哭边大声地冲妈妈喊。
面对乐乐的不良行为，妈妈选择了粗暴地对待，结果双方都成了受害者，乐乐的作业无法完成，妈妈也一副气急败坏的样子。
如果妈妈这样对孩子说，“宝贝，你的这几个字写得真不错，就像书上印刷的一样，要是其他的字也这么认真就好了！我的儿子是个懂事的大孩子了，妈妈相信你可以做到！”
孩子听到这样的话，瞬间就会受到鼓舞，接下来的作业，他一定会非常认真地对待，越写越认真。
想要拥有和谐的亲子关系，其实很简单，试试“三要三非”原则
03 要有技巧地鼓励孩子，而非命令孩子。
有的父母认为自己有绝对的权威，习惯把自己的意愿强加给孩子，命令孩子做事。这会对孩子造成压力，引发权利之争，只会激起孩子的叛逆与挑战。
案例分析：
星期天的上午，乐乐在自己房间的躺椅上边嗑瓜子边看课外书，旁边放着一个垃圾桶。瓜子皮有的被扔进了垃圾桶，有的则掉在了外面。床上的被子还摊在一边，衣服、袜子扔得乱七八糟。
“乐乐，你给我听好了，半个小时之内，你必须把房间收拾好，否则有好果子等你吃！”妈妈站在乐乐房间的门口大声地命令道。
乐乐“嗯！”了一声，继续嗑瓜子、看书，没有行动。
妈妈的语气和态度显得“蛮横”，这是在以权威的方式命令乐乐，只会招致乐乐的反感，也许他本来打算收拾房间的，但妈妈的话，只会让他想要故意和妈妈对着干，给妈妈一个好看。
乐乐可能会在心里默默反抗：“我为什么要听你的！我想做什么应该由我来决定，我有自主的权利！”
想要拥有和谐的亲子关系，其实很简单，试试“三要三非”原则
如果妈妈能够态度和蔼地对乐乐说：“宝贝，你的房间看上去有点乱，妈妈感觉很不舒服，你看完书之后，收拾一下好吗？”
这样表达传递给孩子的声音是：
1、妈妈觉得不舒服，不是孩子觉得不舒服。
2、妈妈认为需要收拾，不是孩子认为需要收拾。
3、妈妈在请求帮助，孩子来提供帮助。
以上是用一种技巧性的话语来赢得孩子的方法，孩子多半会同意。
需要注意的是，现实生活中，我们还会遇到各种各样不同的情形，比如，当孩子主动提出要承担某些家庭劳动的时候，父母要做到充分的允许，给孩子出力的机会，不要认为孩子还小，而阻止孩子。
否则等孩子稍大一点的时候，父母再要求孩子做事，孩子反而不愿意去做。孩子不应该被要求，而应该有机会得到允许。
另外，还有一些其他情形，可以尝试采取召开家庭会议的方式，达到让孩子承担部分家庭责任的目的。
想要拥有和谐的亲子关系，其实很简单，试试“三要三非”原则
所有的父母都渴望拥有和谐愉快的家庭氛围，却由于没能掌握科学的育儿方法，而导致与孩子之间纷争不断。
其实，我们只要学习一些育儿技巧，就能解决大部分的家庭矛盾，减少家庭成员之间的摩擦，赢得孩子的合作。
想要拥有良好的亲子关系，保持家庭环境的和谐，只有爱或者简单粗暴地对待，是远远不够的，我们还需要运用方法和技巧。
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大学生心理健康学习中心的主要职责是
辅导大学生心理健康教育，为大学生健康成长打好基础，解决大学生心理问题，促进学生德智体美劳全面发展，望采纳，谢谢！
心理部的职责
心理部的主要职责是促进学生心理健康，营造校园良好心理氛围。宣传心理健康知识，提高学生心理自助能力，增强学生心理保健和求助意识，培养健康人格；宣传“自助助人”理念，使学生完善自己同时关爱他人，共同建设团结、友爱、和谐的学校大家庭。
学生会心理部具体工作如下：
1、宣传普及心理健康知识。开展内容丰富、形式多样的宣传活动。如开辟心理知识宣传栏、举办心理健康知识讲座、开展心理健康知识竞赛、印发心理宣传材料或为学校心理健康教育与咨询中心网站、刊物撰写稿件等。宣传内容包括心理健康知识、心理危机干预知识、自我心理保健知识与调节方法、心理趣味知识等。引导学生关注心理健康，增强自我调节能力，认识并接受心理咨询，树立求助意识。
2、心理危机预警工作。心理委员需要加强与班干部与寝室长的联系，密切关注学生心理动态，及时发现并上报心理危机学生。每月向本院（系）辅导员上报本班心理危机学生（在心理问题高峰期，心理委员需每周进行上报）情况，辅导员对所上报学生进行初步甄别，上报问题严重同学并介绍其到学校心理健康教育与咨询中心。
3、举办心理活动，丰富学生心理生活，开发学生潜能，增强学生心理素质。开展团体心理拓展训练、心理情景剧表演、征文竞赛、心理游戏、心理沙龙、心理电影播放、心理主题班会等活动。帮助学生探索自我、认识自我、提升自我，完善个人心理品质，营造积极向上的心理氛围，使其在学习、择业、交友、社会适应等方面获得充分发展，切实提高学生心理素质，促进身心健康发展。
4、完成学校学生会心理部布置的各项工作任务。
5、开展朋辈心理咨询。从而向存在心理困惑学生提供心理帮助，化解学生的心理困惑，或介绍其来学校心理健康教育与咨询中心。如遇到心理危机学生要及时上报辅导员老师和学校心理健康教育与咨询中心。
6、制定本院（系）学生会心理部工作细则。
7、向学校学生工作部（处）心理健康教育与咨询中心反馈工作意见，反映学生对心理健康教育的相关需求。
8、积极宣传并组织本院（系）学生参加学校学生工作部（处）心理健康教育与咨询中心主办的各项活动等
心理咨询机构工作职责
心理健康教育中心岗位职责 1、开设心理健康教育课程和专题讲座，传授心理调适方法，引导和 帮助大学生树立心理健康意识学会自我心理调适,培养良好的心理素 质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力。 2、开展心理咨询活动，帮助大学生排解、消除心理困惑和心理障碍， 进行危机干预，预防和减少心理危机事件的出现。 3、开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档案，为学生了 解个人能、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学校开 展心理健康教育和团体辅导以及改进学校德育工作提供资料和依据。 4、充分利用学校内的心理健康宣传平台，广泛宣传、普及心理健康 知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶治学生高尚的 情操，促进学生全面发展和健康成长。 5、开展心理联络员培训，建立和完善“学校、学院、班级”大学生 心理危机干预三级网络防御机制。 6、开展大学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学校改进和 加强德育工作提供信息服务、对策和建议。 7、成立并指导大学生心理健康社团开展好工作，充分发挥学生社团 与学生的亲和力优势，积极指导社团开展具有自身特色的活动，提高 学生的心理自助及助人能力。
心理健康部是做什么的
1、负责整理各班心理健康信息，建立学生心理健康档案。掌握本院学生心理健康状况，并向本校心理健康部做定期汇报。
2、开展心理健康方面的各类文娱体育活动，报告，讲座。陶冶大学生高尚情操，促进其全面发展。通过各种活动，加强大学生思想，感情上的交流和沟通，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。
3、建立心理健康教育立体网络。充分利用计算机网络，橱窗，板报。广播，等宣传媒体，编印心理健康教育刊物等方式，多渠道，多形式的正面宣传，普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣。
4、积极配合上级的工作，及时与各个班级心理委员联系，及时掌握同学心理状况，特殊问题及时向上级汇报。
扩展资料
中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
心理健康教育目标在于使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。
