河北省医学分会儿科分会名单（河北省儿科专家）

本文目录一览：

• 1、河北医科大学都有什么附属医院
• 2、2022年332分能上河北医科大儿科研究生吗?
• 3、中华医学会全科医学分会简介是什么?
• 4、请问一下中华医学会的各个分会的专家及他们所在的省份在哪儿查询？
• 5、河北性早熟医院
• 6、河北医科大学代码是多少？

河北医科大学都有什么附属医院

有河北医科大学第一医院、河北医科大学第二医院、河北医科大学第三医院、河北医科大学第四医院、河北医科大学口腔医院等。

1、河北医科大学第一医院

河北医科大学第一医院，河北医科大学直属附属医院，位于河北省石家庄市东岗路89号，是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、急救为一体的三级综合性医院，也是省、市医保定点单位。

2、河北医科大学第二医院

河北医科大学第二医院，河北医科大学直属附属医院，主院区位于河北省石家庄市和平西路215号，是一所集医疗、教学、科研、保健、康复、急救为一体的综合性三级甲等医院。

始建于1918年1月成立的直隶公立医学专门学校附设诊所，1920年扩建为医院，1958年迁至石家庄市，2013年设立东院区。

是亚洲国际救援会员单位、国家级爱婴医院、首批全国百姓放心示范医院，国家药物临床试验机构，卫生部腔镜培训基地，卫生部冠心病介入治疗培训基地，中华医学会腹腔镜内镜学培训基地；

河北省神经内科、麻醉、急诊、影像、核医学、检验、护理、病历等多个省级质量控制中心所在单位。河北省心脑血管病协同防治中心是省内医疗系统唯一建设于医院的中心。

3、河北医科大学第三医院

河北医科大学第三医院，河北医科大学直属附属医院，位于石家庄市自强路139号，始建于1958年，是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、急救于一体的省级综合性三级甲等医院。

4、河北医科大学第四医院

河北医科大学第四医院，河北医科大学直属附属医院，位于石家庄市健康路12号，始建于1955年，是一所集医疗、教学、科研、预防、保健为一体的综合性“三级甲等”医院。

2018年12月4日，被国家卫健委公布为首批肿瘤多学科诊疗试点医院。

5、河北医科大学口腔医院

河北医科大学口腔医院（同时称河北省口腔医院），河北医科大学直属附属医院，，是一家三级甲等专科医院。

医院设有口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、儿童牙病科、口腔放射科、口腔病理科、检验科、口腔颅颌面种植中心、唇腭裂序列治疗中心、鼾症与睡眠呼吸障碍治疗中心等科室。

参考资料来源：百度百科——河北医科大学第二医院

参考资料来源：百度百科——河北医科大学第三医院

参考资料来源：百度百科——河北医科大学第四医院

参考资料来源：百度百科——河北医科大学口腔医院

参考资料来源：百度百科——河北医科大学第一医院

2022年332分能上河北医科大儿科研究生吗?

2022年332分有一定概率能上河北医科大儿科研究生。

2022年河北医科大儿科进入复试名单分数最低328分，所以好好准备复试是有可能上岸的。

河北医科大学（Hebei Medical University），位于河北省石家庄市，是河北省重点骨干大学，教育部、国家卫生健康委员会、河北省人民政府共建高校，入选卓越医生教育培养计划项目试点高校、临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校。

学校初名北洋医学堂，1894年创办于天津，是中国近代第一所官办西医院校。1913年改称直隶公立医学专门学校，1915年由天津迁至保定，1921年与他校合并，称河北大学医科；1932年河北大学解散，医科独立建校，改称河北省立医学院，1937年学校停办，1946年河北省立医学院于保定复校，1947年迁回天津；1949年改称河北医学院，1952年再迁保定，1958年迁至石家庄。1970年天津中医学院并入河北医学院，改称河北新医大学；1979年恢复河北医学院校名；1995年，由河北医学院、河北中医学院、石家庄医学高等专科学校合并组建河北医科大学；2009年原石家庄卫生学校并入，2013年河北中医学院恢复独立建制，学校沿用河北医科大学校名。

截至2021年4月，学校有两个校区、五所直属附属医院，下设19个二级学院（系），28个本科专业；拥有4个博士后科研流动站，6个博士学位授权一级学科，47个博士学位授权二级学科，9个硕士学位授权一级学科，51个硕士学位授权二级学科，博士专业学位授权类别1个，硕士专业学位授权类别4个；共有教职工17000余人（含直属附属医院），全日制在校生20980人，其中博士生、硕士生4542人，留学生421人。4个学科进入ESI全球排名前1%。

中华医学会全科医学分会简介是什么?

中华医学会1993年成立全科医学分会时选择了如英国、加拿大等国习用的General practice，意译为全科医学。在国际上这两个名词並用，並无争纷。我倒觉得这两个名词恰好反映了全科医学的两个侧面，“全”与“专”的问题。

全科医学是一门很全面的医学学科

General一词作“总的”、“全面的”解，practice一词有趣了，原本的解释是 “实践”，因为医学是给人治病的学问，是要付诸实践的学问，所以它也作医生的业务解。所以General practice一词便是：对于各种疾病实施治疗的业务，我国将其译为 “全科医学”，突出一个“全”字是很适合的。

全科医学不是内科学、外科学、妇产科学、儿科学，而是包括了内、外、妇、儿各科临床学科的医学。全科医学实践即全科医疗，以预防为先导，包括了公共卫生学；全科医疗对病人实施持续性医疗照顾，还包括了康复医学。全科医学的服务以家庭为单位、以社会为范畴，除了服务于病人外，还需服务于病人的家庭与社区里的健康人。全科医学不仅是生物学的医学，还是集合了生物医学、行为科学和社会学的一门综合性学科，也就是说全科医学除了关注生物学的人之外，还包括关注人的行为学以及社会给予人的影响。医学模式从生物学模式转化为生物－心理－社会模式，全科医学应运而生。这些都足以证明全科医学确实是一个很“全面”的医学学科。

全科医生有其特定的专业技能

一个医学生在医科学校里内、外、妇、儿、眼、耳鼻喉、皮肤、神经……各科都学了。当他毕业之时他是不是一个全科医生了呢？答案是否定的，他们只是一个通科的医生。犹如细胞学里的干细胞，依需要和可能分化为各种功能细胞。医科学校毕业的医生要经过各科的专业培训，才能成为一位心脏内科医生、泌尿外科医生、耳鼻喉科医生，同样也需要经过专业的培训，才能成为一个全科医生。可见全科医生并不是“什么病都会看”的通科医生。两者的差别在于：全科医生有其特定的专业技能。我以为这个“特定的专业技能”应包括两大类：

一是应以尽可能简单的方法，尽可能地解决疾病的诊疗问题。医生可以进入病人家庭中实施医疗服务。所以在许多国家和地区是将全科医学称之为“家庭医学”。家庭医学的医生即家庭医生。他们固然可以在医院里、甚至在医学中心工作，但更多的是到病人家庭中服务。病人家中有CT机吗？病人家中有手术室吗？自然没有。这就要求家庭医生们有特定的能力，化繁为简，用最简单的方法来解决问题。当然也有简易的方法不能解决的问题。那么家庭医生会主动转诊给适合的专科医生。

另一个特定的专业技能叫做“可亲性的医疗照顾”。简易的方法自然比复杂的可亲，但更重要的是医生与病人之间感情上的可亲。医生理解他所服务的对象是人，一个生了病的或是并未生病的人，而且是一个有血有肉、有感情的人，是一个生活在一定社会环境中、有其特定社会背景的人。而绝不只是一个患病的器官或是一台待修理的机器。而病人或其家庭则是将医生看成是他们的朋友。

由于家庭医学有这样鲜明的特点，所以家庭医学确实是一个特定的医学“专科”。

政府和民众对全科医学的不同理解

全科医学在我国起步较晚，但全科医学的方法、全科医生的技能适于第一线的医疗卫生服务。我国幅员广大、人口众多，要解决十几亿人口的基本医疗卫生服务问题，非发展全科医学莫属。我国的医疗卫生改革要解决 看病难、看病贵的难题，关键也在于发展全科医学。全科医生都进入病人的家庭了，何来看病难？全科医生尽可能应用相对简易的方法解决问题，看病自然不贵。

世界各国欲建立惠及全民的医疗保险的，无不需要控制医疗费用的盲目、无限地增长，医保局、保险公司固可做出硬性的规定，但生命是宝贵的、疾病是复杂的，要能控制得恰到好处，则非以全科医生作“守门人”不可。我国政府对此十分理解，故十余年来大力提倡，使全科医学在我国得到了长足发展。

不过由于历史的原因，我国民众对于全科医学、全科医生并不十分理解。提到全科医生，往往即刻联想到“赤脚医生”。在南方亦有称之为“万金油医生”或“红药水医生”的。反正认为这些医生看不了大病。其实，人一生中真正生大病的机会并不多，民众之所以有此等理解，我以为恐怕还是与我国现在对基层医疗卫生部门服务的医务人员缺少培训有关。

我国过去的医学教育，基本上是生物医学教育。我们教学生细胞、病毒、炎症机制、药物浓度……但很少甚至没教学生人的心理活动、社会影响。既使学生毕业分配在基层医疗卫生部门工作，他所向往的依然是高科技的生物医学，因为我们的社会舆论重视的是高科技的生物医学。晋升需要分子生物学的医学论文、获奖要看他研究的课题、报上介绍的是切除了一个多大多大的肿瘤。所以事实上他们也很茫然，不知道应该怎样去做。

全科医生需要全科医学的专科培训

当然现在情况有了变化。各项国家的卫生工作指导文件都明确指出“发展全科医学、培养全科医生”。虽说百年树人，培养一个优秀的全科医生的难度绝不亚于培养一个任何一科的专科医生。不过相信只要持之以恒地努力，若干年后，我国必定会有一批优秀的全科医生活跃在基层医疗卫生部门，他们的医术、医德也必将为广大民众所乐于接受。

我国各地的全科医学的发展很不平衡。其中固有经济发展不平衡的因素，但人才的匮乏仍是重要原因之一。故全科医师的培训仍需大力推进，此外还需注意培训的方向。我国基层医疗卫生人员学历较低，通过培训提高学历固然重要，但如果内、外、妇、儿复训一遍，不过使他们成了高一级学历的通科医生而已。

所以我以为全科医生的培训实在是应该強调全科医学的“专科”培训。一是要培养他们用尽可能简单的办法，在基层解决尽可能多的问题的能力。二是要让他们理解，医生不是修机噐的，医学是为促进人的健康服务的。

医学应该是一门充满人文关怀的学问，这在全科医学服务中更显得重要。生了肿瘤的病人要求肿瘤外科医生的可能只是：“务望能尽可能地将肿瘤切除”、冠心病人指望心脏内科医生的也许只是：“务请将支架放得准确”。但全科医师处理的是尚未分化明确的疾病、心理层面或社会因素引发的健康问题或是慢性康复期的疾病，病人要求医生的自然是全面的身心照顾。所以医学的人文关怀在全科医学中更应该有充分的体现。

请问一下中华医学会的各个分会的专家及他们所在的省份在哪儿查询？

询问中华医学会或组织部.通常组织部有各分会的详细名单.每个分会只有自己分会的成员名单.不过名单相对来说都比较保密.不太容易获取倒是真的.

河北性早熟医院

陈晓青主任 河北医科大学第三医院儿科

儿科专家、主任医师、教授、硕士研究生导师。

1984年7月毕业于河北医科大学医学系，1994年7月毕业于天津医科大学，获硕士学位。从事儿科临床、教学、科研工作近30年，对儿科常见病、多发病、疑难病、危重病的诊治及抢救有一定临床经验，尤其对儿童矮小症、性早熟等生长发育障碍性疾病的诊治有丰富的临床经验。兼任石家庄市医学会儿科专业委员会委员，河北省手足口病专家组成员。在《中华儿科杂志》、《中国实用儿科杂志》、《国外医学妇幼保健分册》、《脑与神经疾病杂志》、《临床荟萃》、《河北医药》等杂志发表医学论文30余篇，出版科普著作4部，参编医学著作2部，科研成果奖3项：《细胞生长肽治疗新生儿缺氧缺血性脑病》获河北省卫生厅医学科研成果进步三等奖；《现代教育技术推动临床教学改革与发展实践探索》获河北省教学成果二等奖。科研立项两项，其中由省科技厅立项的《国产生长激素治疗特发性矮小儿童临床疗效的相关研究》已获得完成证书。先后担负了河北医科大学临床医学本科、预防医学本科、本硕连读及河北中医学院中医系本科的授课任务，担负了医大三院护理学院的授课任务，曾被评为2000～2001年度院级教书育人先进个人，2003、2008年度院级优秀教师。

河北医科大学代码是多少？

10089

“学校代码:10089;办学层次:普通本科;办学类型:公办全日制普通高等学校。学校概况:河北省重点骨干大学,教育部、国家卫生健康委员会、河北省人民政府共建高校,具备培养学士、硕士、博士的完整医学教育体系。”