心理健康评估的心理或意义（心理健康从哪些方面进行评估）
本文目录一览：
心理健康的意义和标准
一般说来心理健康指的是一个人社会适应良好，生理、心理与社会处于相互协调的状态，能够正确认识自我，学会自我控制，正确对待外界，保持心理平衡协调。心理健康的标准有：
1、智力正常。这是一个人完成正常的工作、学习、劳动和生活的基本心理条件。
2、情绪稳定。表示一个人中枢神经系统是处于平衡状态的，思想行为是和谐统一的，并且具有一定的自我控制能力。能够保持情绪稳定和愉快的心情。
3、良好的人际关系。一个人的人际交往活动往往能反映一个人的心理状态，能够与他们建立正常、友好、和谐的人际关系是维持心理健康的必要条件。乐于与人相处，有朋友，有知己。
4、良好的适应环境的能力。人在一生中会遇到各种不同的环境变化，无论遇到什么环境，都能很快适应，具有良好的适应能力。
5、人格完整。具有完整的人格，不存在缺陷与偏差，有清醒的自我意识和积极进取的人生观。
心理健康的意义
心理健康教育的意义：
①有利于学生的身体健康成bai长。
中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期，因此，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，就是及时地针对性地施以教育，对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。
②有利于学习、工作效率的提高。
健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用，对竞赛技能的发挥更为重要。一个心理健康的人是朝气蓬勃，开朗乐观，学习和工作就有劲，效率就高。而一个心理不健康的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上，既影响生活效率，也大大妨碍创造才能的发挥。
③有利于智力与个性的和谐发展。
心理健康对于促进人的智力与个性和谐发展，发挥人类最大的聪明才智，对培养人才具有重要意义。对于处在智力发展成熟和个性形成时期的中学生尤为重要。一个人重视心理健康，可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种能力，有利于个性的和谐发展。
④有利于心理疾病的防治。
精神疾病的发生有一个从量到质的过程。我们关注学生的心理健康，会注意预防和消除各种心理疾病的因素，以防止疾病的发生和发展。大多数人的精神疾病是在各种社会因素的影响下成长过程中逐渐形成的。
如果发现学生有精神疾病的症状，应及时采取适当措施，使其在量变过程中停止和消失；如果他们确实患有精神疾病，应尽快给予积极治疗，以便他们能尽快康复。
扩展资料：
心理健康教育是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，全面提高学生综合素质的教育。
心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“21世纪教育振兴行动计划”和“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高素质人才的重要环节。同时，对学生进行有效的心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育者面临的共同紧迫任务。
（1）学生心理健康维护
这就是要以面向全体学生为主，通过定期的教育培训来培养学生的心理素质，提高学生的基本素质的教育内容。具体包括智力训练、学习中的心理指导、情感教育、人际关系指导、健全人格培养、自我修养指导、性教育和心理教育等。
（2）学生心理行为问题的矫正
这是针对少数有心理和行为问题的学生进行心理疏导、行为矫正训练的教学内容，大多属于矫正范畴。具体包括学习适应问题的辅导与调整，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、厌学、学习疲劳等问题。
情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、焦虑等情绪调节和辅导：常见的行为问题，如多动症、撒谎、打架、胆怯行为的辅导和矫正，身心障碍，神经衰弱、失眠、神经性强迫症的治疗和矫正。
开放办学，促进校园心理健康教育多渠道多形式发展，使心理健康教育形成特色。
1．利用校长委员会的平台与家长讨论学生的心理健康教育。学校每年至少召开两次家长委员会会议，家长通过心理邮箱、家长委员会提案等方式参与学校教育。
2．学校每年还举办开放周活动，邀请家长和社会各界人士参与学校的各项工作，使学校更上一层楼。
3．在社会力量的帮助下，共享心理健康教育资源。多年来，我们一直与中国女子大学的老师们合作，就如何缓解学习压力、高考前的心理放松、健康的人际交往能力等方面为毕业成绩提供指导。与北京市中学生心理问题研究部合作，为班主任分析、诊断和纠正心理案例。
参考资料：百度百科－心理健康教育
心理评估对医学临床工作有什么积极意义?
临床心理评估有如下三方面的意义：
(一)作决定
临床心理医生在确定诊断、制订治疗方案、向来访者或病人提出忠告或建议等时，都只能在心理评估之后才能进行。
(二)形成印象
评估的第二个意义是使临床医生形成对来访者或病人的印象。印象的正确与否，取决于评估时获得的信息。第一印象很重要，因其形成后常很牢固。研究表明，三次晤谈后形成的印象与第30次晤谈时的相关极高。社会心理学家也指出，第一印象往往有“贴标签”作用。一方面说明第一次印象的重要，同时也说明作出正确评估的意义。
(三)核实假说
通过观察和其它途径将各种渠道来的信息综合成整体，形成一个初步假说，再通过临床心理评估加以核实和修正，以便形成新的假说。例如通过观察和对一般情况的了解，认为某病人可能有神经心理学方面的障碍。有了这一初步假说后，可进行神经心理测验。如测验结果不支持初步形成的假说，可结合进一步观察及测验操作分析，提出新的假说。
心理卫生评估对象是人，包括了病人和健康的人，故评估的范围既涉及了疾病，又涉及了健康，而且更重视健康的评估。心理卫生强调生物心理社会医学模式，评估的内容必须涉及这三个方面及相互间影响。当然在某项具体临床工作或研究中，常常需有所侧重，但在分析结果时应全面考虑其他方面的影响，具体而言，心理卫生评估任务包括如下方面：
1. 描述个体或人群有关疾病的特征，主要是从疾病的行为表现或精神病理学水平进行评估，协助临床诊断分类，作为科研病人人组标准，寻找各类疾病的特征性表现。
2. 描述个体或人群的健康状况，全面地从生理、心理、社会等方面对构成健康的诸要素进行评估，为研究增进各种人群的健康机制和方法提供依据。
3. 评估日常健康行为习惯和日常功能有效水平。
4. 评估疾病发展中的心理过程，包括认知、行为、社会、情感等诸心理过程。
5. 评估心理社会因素在疾病自然愈合过程中的作用。
6. 评估个体对不同应激刺激的反应，主要指在实验室控制条件下，观察个体对各种应激事件的心身反应性质和程度。
7. 评估疾病康复过程中的各种治疗方法的效果及其与心理社会影响因素的相互作用。
8. 评估生活方式对防治疾病和增进健康的影响。
9. 评估个体或人群的社会经济状况对健康的影响。
10. 评估各种生态学有害因素对健康的影响，既包括了象噪音、环境污染、建筑风格等自然环境因素，也包括人际关系、群体气氛、家庭结构和关系、人口流动、城市化等社会环境因素。
11. 评估卫生保健的有效性，主要是指各种卫生保健设施和方法对提高人群健康的作用。
12. 评估医嘱依从性对疾病和健康的影响。
心理评估的目的及意义
心理评估的主要目的：
评估病人在疾病发生发展过程中的心理过程，发现现存或潜在的心理和精神健康问题，为心理和精神健康护理提供科学依据。
心理评估的意义：
在护理心理学中，心理评估可以评价个体或人群有关疾病得的特征；评估疾病发展中的心理过程；评估各种疾病患者的心理行为特点和其发生发展规律；评估个体的各种心理特征、心理社会因素对疾病的发生、发展以及预后的康复影响。
评估疾病康复过程中的心理护理技术的效果及其与心理社会影响因素的相互作用；评估护理人员的个性心理特征对其工作的影响以便更好的提高护理质量及服务水平。
心理评估的原则：
1、灵活性原则：灵活性包含两种含义。一是评估过程要灵活使用多种评估方法；二是在心理咨询中，咨询者需要以多种心理咨询理论来提出来访者心理问题的各种可能的假设。
2、过程性原则：咨询者要明确心理评估是一个过程，从咨询的开始到结束，咨询者是逐步了解来访者的，随着咨询的进展，咨询者不断提出并修正对来访者问题或咨询计划的假设。
3、共同参与性原则：心理咨询师咨询者和来访者共同参与的过程，心理评估不是单个方面的工作，评估的工具、方法和治疗的目标等都需要二者共同商定。
