对体育教师的培训（体育教师教育）

本文目录一览：

• 1、体育教师能力的需求及培养，具体应该怎么做？
• 2、浅谈中学体校教师的需求及培养，对此你怎么看？
• 3、体育教师在职培训和提高的方式有几种
• 4、体育教学中怎么进行素质教育呢？
• 5、体育教师能力提升的途径有哪些？
• 6、对体育教师如何进行继续教育培训

体育教师能力的需求及培养，具体应该怎么做？

体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。一名合格的体育教师，应该是体育知识的宝库，是一本活的体育教科书。这就要求体育教师具备合理的知识结构，包括广博的体育专业知识与熟练而扎实的基本技能，以及相邻学科的基本理论知识。也就是要做到“一专多能”，即在拥有精深的体育专业知识的同时，还要对其他学科的知识也要有一定的涉及。

体育教师应该提高自己的职业道德和思想情操。热爱教育事业，热爱体育教师本职工作。体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质。要赢得学生的尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师自身的学识、能力、性情、品德修养等综合素养，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。子曰：“其身正不令则行，其身不正，虽令不行”，教师要充分认识到自己的品德言行对学生的示范作用，要不断加强自己的品德修养，以身作则，为人师表，起“润物细无声”的教育作用。

提升自身的专业业务素质

具有基本的专业知识与运动技能，这是对体育教师最基本，最起码的要求。具有高超的教学技巧与技能能够巧妙地运用各种现代教学技术手段，充分开发与利用各种体育与健康课程资源，科学、合理地确定教学目标，制订各种教学计划与方案，选择适合的教学内容、教学方法，科学、合理地组织实施教学。教师的业务水平高低又首先表现在课堂教学的组织和讲授水平上。体育教学是在教师的组织和指导下实现教学目标的师生共同活动，教师的组织能力越强，教学技能技艺越高，就越能组织和调动学生对体育的兴趣，促进学生身心健康发展。

努力探索创新的科研能力

体育科研能力，已经成为现代体育教师的必备素质，体育科研能力的高低是衡量体育教师个体教学能力的一个标准。体育教师要在体育教学中实施、探索出符合创新教育要求的体育教学模式，实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转变。

一个优秀的体育教师绝不是知识技术的灌输者，应该是体育教育目标的实现者，教学活动的组织者，教学方法的探索研究者和教育活动的创造者。

浅谈中学体校教师的需求及培养，对此你怎么看？

中学体校老师的需求和培养存在着以下这些问题：

第一，学校缺乏一些业务水平高的体育老师。现在很多体育老师都是按照传统的教学模式来教学。他们还是以传授体育知识为主。他们从来都不注重对课堂教学的改进。他们也不关注学生的身体发展。很多学校还是重视文化课的成绩。他们总是忽视学校的体育文化建设。学校里的的体育老师严重短缺。很多体育老师的年纪已经很大了。他们的文化素质偏低。这些体育老师的业务水平很低。他们根本就不具备任何的创新精神。这些体育老师的学习能力也很差。学校现在很需要一批业务能力强的老师。

第二，我们需要加大对青年老师的培养力度。学校要多招取一些业务能力很强的老师。我们可以安排一些年纪大的体育老师去从事一些后勤的工作。学校要加大对年轻老师的培养力度。我们也制定严格的体育成绩考核标准。学校要组织体育老师去参加一些培训。我们可以去其他的学校去学习一些先进的教学经验。体育老师还要学习一些先进的体育理论知识。

第三，体育老师要注重在这几个方面提升自己的能力。体育老师要具备一定的教学能力。体育老师要能够熟练地使用多媒体进行教学。体育老师还要具备一定的组织能力。体育老师还要具备一定的训练能力。我们要能够针对学生的身体差异制定出合理的训练计划。体育老师还要对学生的训练进行指导。体育老师还要具备一定的思想教育能力。我们要及时关注学生的身心发展情况。体育老师也要对学生的品德进行教育。体育老师还要具备一定的科研能力。

体育教师在职培训和提高的方式有几种

1）讲授法：属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点是单向信息传递，反馈效果差。常被用于一些理念性知识的培训。 （2）视听技术法：通过现代视听技术（如投影仪、DVD、录像机等工具），对员工进行培训。优点是运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。它多用于企业概况、传授技能等培训内容，也可用于概念性知识的培训。 (3)讨论法：按照费用与操作的复杂程序又可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。优点是信息可以多向传递，与讲授法相比反馈效果较好，但费用较高。而小组讨论法的特点是信息交流时方式为多向传递，学员的参与性高，费用较低。多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。 (4)案例研讨法：通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法。这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。另外，近年的培训研究表明，案例、讨论的方式也可用于知识类的培训，且效果更佳。 (5)角色扮演法：授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。

体育教学中怎么进行素质教育呢？

事实上，在体育教学过程中，除了教师教给学生一些基本动作或一些操作的表现外。此外，体育教师还可以通过多种方式开展各种体育活动。例如，体育竞赛或小组合作的形式，但无论如何，对于这些体育教师来说，他们必须在这个过程中锻炼他们孩子的团队精神。因为体育活动需要一些人来鼓励和贡献。在这个时候，如果有人赢了，球队之间的气氛更加友好。因此，体育活动可以实施素质教育。

对于学生来说，脑力劳动是主要部分。许多学生在教室里努力学习。然而，在体育活动中，人们的意志可以得到极大的磨炼，现在有许多学生意志力不强，因为在体育活动或体育课上没有更好的提高。因此，必须加强学生的体育锻炼，如加强对跑步等运动项目的考核，使女生也能跑和起步，男生也能做引体向上。

教师是良好体育教育的关键。农村小学的绝大多数教师不是从专业学校毕业的。同时，他们没有更多的机会参加培训。有的体育教师对体育学习不认真，体育教学存在一定困难，更谈不上在体育教学中实施素质教育。当前，对于体育教学来说，除了领导的重视和支持外，教师还应努力提高自身的思想和业务素质。符合条件的农村小学应当严格按照国家教委的规定，安排教师到专业学校参加专业培训，增加体育设施和器材，安排体育课。体育教师要积极学习体育教学大纲，认真学习教学大纲对各年级学生的要求，认真学习体育专业知识，提高自身的思想和业务素质。

学校按照国家教委的规定设置课时，培养每个学生的身体素质和自我调节能力，如自我锻炼、自理能力、良好的耐力、速度、力量、灵活性和灵活性。教师应深入教材，认真备课，明确教材要求；同时，应充分考虑学生的年龄特点、性别、身体发育和现有的实践基础，充分、认真地做好每一堂课的准备。

体育教师能力提升的途径有哪些？

   现在很多学校的体育教育被边缘化，体育教学在高中等阶段，由于没有升学压力不被重视，体育老师的发展也受到限制。但是体育教育在学生教育中的作用越来越突出，对体育老师的要求也越来越高。体育老师要注重在平时积累经验，发展技能，跟随时代发展的脚步。

一、自学

   对于体育老师来说，最有效最直接的学习途径就是自学。因为自学的影响因素很小，只要自己愿意，随时随地都可以学。而且现在是信息社会，互联网发展迅速，体育老师可以在网络上找到各种各样的资料来满足自己的学习需求。俗话说，活到老学到老，只要生命不息就不要停止学习。很多体育老师在上岗以后就停止了学习的步伐，这是不对的。在上岗以后也要保持适当的锻炼，提升自己的运动素质和技能。

二、在课程实践中提升自己

   对于老师这个职业来说，要想自己的教学技能增长，就必须要在教学实践中不断总结经验，积累经验，尝试方法。理论知识再好，如果不通过实践还是找不到最佳的教学方法。所以体育老师要在体育教学活动中多多跟学生接触，找到提升自己的办法。

三、注重科研与交流

    体育教育也应当注重科研成果的交流与合作，体育老师也应当走出去和别的体育老师进行交流合作，一起来总结经验。体育老师还可以根据自己的特长和兴趣来专门研究某个领域，这样一方面可以提升自己的成就感，也可以在科研过程中提升自己的技能水平。所以体育老师提升能力的途径有很多，重点在于体育老师们自己能否把握住。

对体育教师如何进行继续教育培训

继续教育运用到体育教学中，这个可以提倡做课堂笔记，要求学生每天花半小时朗读笔记，不论记住多少，第二天接着昨天的往后读，要给与学生信心，这样做考试的时候效果明显。

一些锻炼项目也一样，反复练习。

一定要坚持，时间长才有效果，不能中断。