建西体育（建西青少年体育俱乐部）
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作为一名运动员建设西部体育强省我该怎么办
努力训练，争取好的成绩
多建一些体育学院，为西部人才做好培养的基础
希望你能成功
清华大学西体育馆有什么历史？
《清华风物》之“西体育馆”
户外已是秋寒瑟瑟，室内却热战正酣。每个周六的下午，裴兆宏都会和他的球友们在这里切磋较量。
国学大师季羡林曾说：“清华读过书的人，谁也不会忘记两馆”。其中一个就是体育馆。著名数学家陈省身也曾忆及当时流行的一个说法：“北大有胡适之，清华有体育馆。”
这就是季羡林、陈省身他们的体育馆，也是所有清华人的体育馆。
位于西大操场边上的西区体育馆，是早期有名的“四大建筑”之一，也堪称清华体育设施中的“爷爷辈”。它的前馆建于1919年，1931年又扩建了后馆。馆内有篮球场、手球场、悬空跑道以及暖气、热气干燥设备；室内游泳池实行水源消毒，十分清洁卫生。这在当时的中国高校中绝无仅有，清华人曾长期引以为自豪。
西区体育馆一直是师生们室内体育活动和比赛的重要场所。作为清华体育运动发展的摇篮，它汇聚了一批中国体育界的先驱和精英，为国家培养了数以万计体魄健全、身心协调的优秀人才。
西安体育学院代码是多少？
西安体育学院代码是10727。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
西安体育学院（Xi’an-Physical-Education-University），简称“西体”，创办于1954年，是新中国最早建立的六所体育高等院校之一，原隶属国家体育总局（国家体委），2001年实行中央与地方共建、以地方管理为主，是陕西省人民政府与国家体育总局共建院校，陕西省“国内一流学科”建设高校，陕西省拟新增博士学位授权单位立项建设单位。
截至2021年5月7日，学校有校本部、沣峪、鄠邑三个校区，占地面积1300余亩。
国家体育总局（原国家体委）历任主要领导人荣高棠、李梦华、伍绍祖、袁伟民、刘鹏等先后莅临学院指导工作，关怀和支持学院的建设与发展。经过几代西体人不懈努力和历史积淀，形成了“诚厚俭朴、勤奋刻苦、团结拼搏、求实创新、爱国荣校”的办学传统与特色，为国家培养造就了6万余名体育专门人才。
办学历史
1954年7月，由原西北师范学院体育系和西北体育干部训练班合并建立西安体育学院，面向西北陕、甘、宁、青、新5省（区）招生，是国家体育运动委员会领导和管理的体育院校之一，新中国最早建立的6大体院之一。校址设在原西北人民体育场内。
1958年，西安体育学院迁至西安市含光路。
1959年起，西安体育学院4年制本科按专项分设田径、球类、体操、体育保健系。
1962年，田径、球类、体操、体育保健系合为体育系，后与陕西师范大学体育系合并。
1977年，体育系、运动系先在陕西恢复招生。
1979年，西安体育学院恢复在中国西北五省（区）招生，并开始招收硕士研究生。
1985年，院系进行调整、改革，形成了有体育系、运动系、专修科、研究生部、成人教育部、职业学校、竞技体育学校等多层次、多规格、多种形式办学的格局。
1986年，学院获批正式成为硕士培养单位。
2001年，实行中央与地方共建，以地方管理为主，陕西省人民政府与国家体育总局共建院校。是中国西北地区唯一一所体育高等学府。
院系设置
截至2017年4月，学院有体育教育系、运动训练系、武术系、社会体育与休闲体育系、健康科学系、体育传媒系、体育艺术系、体育经济与体育管理系、研究生部、思政部、教育学院、竞技体育运动学校12个院系部。开设21个本科专业（体育学类专业7个，非体育学类专业11个），涵盖了经、理、教、文、管、艺6个专业门类。
2022年2月，学校新增体能训练专业、体育旅游专业。
学科建设
截至2017年4月，学院拥有2个一级学科硕士学位授权点和9个二级学科硕士学位授权点，1个陕西省重点学科建设点，2个陕西省普通高校哲学社会科学特色学科建设项目，是体育专业硕士学位首批试点单位，2004年开始与上海体育学院等院校合作培养博士研究生。
一级学科：体育学、心理学
二级学科：体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学、体育管理学、体育艺术学、应用心理学、运动医学、课程与教学论
陕西省重点学科建设点：体育学
陕西省普通高校哲学社会科学特色学科建设项目：西部体育与区域社会发展、民族民间传统体育文化
师资力量
截至2021年5月，学校有教职工832人，其中“国家百千万人才工程”入选1人，陕西省“高层次人才特支计划”哲学社会科学领军人才1人，享受国务院特殊津贴专家11人，全国优秀教师1人，陕西省教学名师、陕西省优秀教师、陕西省师德标兵等15人，陕西省高校“青年杰出人才支持计划”4人。国家体育总局“优秀中青年专业技术人才百人计划”入选6人，国家体育总局系统中青年学术带头人2人，国家体育总局体育科技先进工作者3人，国家体育总局系统先进工作者2人，陕西省省级优势学科项目负责人、陕西省省级特色学科项目负责人、陕西省高校“青年人才支持计划”青年骨干等7人，享受“三秦人才津贴”2人，陕西省有突出贡献专家1人。
教学建设
截至2013年，学院拥有3个国家级特色专业建设点，3个省级特色专业建设点，2个省级专业综合改革试点项目；1门国家级精品课程，12门省级精品课程，2个省级实验教学示范中心，4个省级人才培养模式创新试验区和1个省级校外实践教育基地。
特色专业
国家级特色专业建设点：体育教育、运动训练、运动人体科学
省级特色专业建设点：民族传统体育、表演、应用心理学
合作交流
截至2014年，学院已与日本、美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩国等20多个国家和中国香港地区、中国澳门地区等30所大学及研究机构建立了校际关系和协作关系。
科研成果
2007年至2013年，学院承担了国家哲学社会科学基金项目14项，国家自然科学基金项目1项，科技部软科学科研项目3项，科技部“十一五”科技支撑重点项目课题2项；省、部级课题82项，其中，社会科学基金研究课题48项，备战奥运会科研攻关课题11项，省科技厅科研攻关课题6项，自然科学研究项目17项等。
馆藏资源
截至2013年，学院馆藏印刷型文献51.7万册，电子文献7万余件，中文现刊700余种，外文现刊56种。拥有以CNKI（中国知识基础设施工程）系列数据库北大方正Apabiebook数字图书数据库和国家体育总局信息中心、北京体育大学图书馆等开发的多种体育专业数据库。
学校代码查询方法：
一、《报考指南》
高三毕业班的学生都会由学校统一组织订购《报考指南》这本书，书中全面的介绍了当年各个学校的招生专业、名额、往年录取分数线、学校代码等信息。
二、《招生计划》
高考结束后学校会统一发放《招生计划》，这本书里面的信息和《报考指南》差不多，也有关于学校代码等信息的介绍，对于考生来说，可以两本书参照着看，通过多方比较确定最终的报考院校。
三、官网查询
如果考生明确的知道自己想考哪个学校，那么就可以登陆到学校官网查询院校代码。此外，考生也可以通过登录省教育考试院校的官网来查询院校代码信息。
什么叫做体育
在学校体育院通用教材《体育概论》上体育的解释“体育：亦称体育运动，是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。”
《体育概论》是人民体育出版社2005年出版的图书，作者是全国体育学院教材委员会。
《体育概论》是根据国家体委下达的《体育学院体育系、运动系本科(体育概论)课程教学基本要求》编写的。目的在于培养合格的体育工作者，加深他们对体育本质的理解和认识，掌握体育的基本规律，提高他们的理论水平和分析问题、解决问题的能力，使他们更加热爱自己的职业，明确自己未来的使命。
体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
目前普遍认为：体育，是通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动，其基本任务是对人自身的改造，其作用对象是参与者的“自身自然”。
体育的含义有狭义和广义的区分。狭义的体育即身体教育，是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。
广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
扩展资料：
体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。
不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。
体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。
在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为“体操”。
进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。
中国体育历史悠久，但“体育”却是一个外来词。它最早见于20世纪初的清末，当时，我国有大批留学生东渡去日本求学，仅1901年至1906年间，就有13000多人。其中，学体育的就有很多。回国后，他们将“体育”一词引进到中国。
在中国，“体育”这个词最早见于1904年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说：“保全身体之健旺，体育发达基地。”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到：“体育功夫，体操发达其表，乐歌发达其里。”
在中国，最早创办的体育团体是1906年上海的“沪西士商体育会”。1907年我国著名女革命家秋瑾在绍兴也创办了体育会。同年，清皇朝学部的奏折中也开始有“体育”这个词。辛亥革命以后，“体育”一词就逐渐运用开来。
1762年，卢梭在法国出版了《爱弥尔》一书。他使用“体育”一词来描述对爱弥尔进行身体的养护、培养和训练等身体教育过程。由于这本书激烈地批判了当时的教会教育，而在世界引起很大反响，因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。
到19世纪，世界上教育发达国家都普遍使用了“体育”一词。而我国由于闭关自守，直到19世纪中叶，德国和瑞典的体操传入中国，随后清政府在兴办的“洋学堂” 中设置了“体操课”。1902年左右，一些在日本留学的学生从日本传来了“体育”这一术语。
随着西方文化不断涌入我国，学校体育的内容也从单一的体操向多元化发展，课堂上出现了篮球、田径、足球等。许多有识之士提出不能把学校体育课称体操课了，必须理清概念层次。1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操课”改为“体育课”。
从此“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。
“体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时，是指身体的教育，作为教育的一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解的“体育”（Physical education）是一致的。
随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，体育的概念也出现了“广义”与“狭义”解释。当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。
不少学者对“体育”的概 念提出了一些解释，但比较趋于一致的解释为：“体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。
体育的这一定义既说明了它的本质属性，又指出了它的归属范畴，同时也把自身从与其邻近或相似的社会现象中区别出来。但是，体育的概念并非是一成不变的，随着社会的发展和进步，对体育的认识也将有所发展。
参考资料来源：百度百科-体育概论
参考资料来源：百度百科-体育
