本科儿科护理神经系统护理（神经内科基础护理）
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儿科护理是干什么的
儿科护理学是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门学科。它的服务对象是体格和智能处于不断生长发育中的小儿，具有不同于成人的特征及特殊需要。故儿科护理学的任务是对儿童提供综合性、广泛性的护理，提高疾病防治水平，降低发病率和死亡率，促进儿童身心健康。
护理这个专业主要学什么？
护理专业是一种大学专业类型，护理本科，学制4年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科医学预防保健知识。护理管理护理教学和护理科研的高等专门人才。
护理专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础，医学预防保健的基本理论，基本知识和临床护理技能的培训。具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力，毕业后可在护理领域内从事临床护理，预防保健护理管理，护理教学和护理科研。
主干课程
正常人体结构与功能，疾病学基础，药理基础和用药护理，健康评估，基本护理技术，成人护理，内科外科，母婴护理，儿童护理，老年护理，急救护理等。
培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展具有良好职业道德和人文素养，掌握护理专业基础理论。基本知识和基本技能，具备现代护理理念和自我发展潜力，在各级医疗预防保健机构从事临床护理社区护理和健康保健。等工作的高素质实用型护理专门人才。
知识能力
掌握相关的人文社会科学基础医学预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本。理论基本技能基本知识，掌握护理急慢性和重症病人的护理原则。技术操作。专科护理。和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理。具有。社区。健康服务。护理管理和护理教育的基本能力。
熟悉国家卫生工作方针政策和法规，了解护理学的学科发展方向与动态，掌握医学文献。检索资料调查的基本方法具有一定的科学研究和实际工作能力。
就业方向
学生就业主要分布在各级各类综合医院专科医院急救中心康复中心。社区医疗服务中心从事。临床护理护理管理工作如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个小。家庭和小区配备一个护士，到那时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。
神经内科的常见疾病的护理措施？
神经系统疾病一般护理常规：
1.休息与卧位：一般病人卧床休息，病情危重者绝对卧床休息，慢性退行性疾病者应鼓励下床做轻微活动，意识障碍。呼吸道分泌物增多不易咳出者取头高脚低位或半卧位，头偏向一侧。
2.饮食营养：给予营养丰富的饮食，增加新鲜蔬菜及水果以利大便通畅。
轻度吞咽障碍者进半流质饮食，进食速度要慢以防止呛咳。意识障碍吞咽困难者给鼻饲或中心静脉营养支持。高热及泌尿系统感染者鼓励多饮水。
3.观察病情：密切观察意识。瞳孔。体温。脉搏。呼吸。血压。肢体活动变化以及有无抽搐等，如有变化随时通知医师。
4.危重病人：病情危重者做好重症护理及出入液量的记录。备好有关的急救器械和药物，并保持性能良好，呈备用状态。
5.安全护理：意识障碍。偏瘫症状。癫痫发作者加床挡防止坠床。对于视力障碍。瘫痪。认知障碍。年老者等应防止碰伤。烫伤。跌伤和走失，不要远离病房或单独外出。
6.排泄护理：尿潴留给予留置导尿，定期做膀胱功能训练。尿失禁者保持会阴部及尿道口清洁，勤换尿垫和床单。大便失禁者及时清除排泄物，保护肛周皮肤，保持大便通畅。
7.基础护理：室内定时通风换气，温度适宜。注意口腔。皮肤。会阴部的清洁。协助病人饭前便后洗手，定时洗澡剪指甲、洗脚、洗头、理发等。
8.瘫痪护理：保持良好肢体位置，各个关节防止过伸或过展。定时进行体位变换，鼓励主动运动，预防肌肉萎缩及肢体挛缩畸形。
9.心理护理：鼓励病人树立战胜疾病的信心，积极配合医疗和护理。
10.药物护理：正确按时指导病人服药。
11.健康指导：向病人及家属介绍家庭护理技术和巩固疗效。预防复发的注意事项。
江南大学本科护理所学科目包括?
护理学专业课程设置
（一）核心课程
解剖学、生理学、药理学、基础护理学、健康评估、护理概论、内科护理、外科护理、妇产科护理学、儿科护理、护士人文素养、护理心理学。
（二）主要实践环节
内、外、妇、儿科、基础护理学见习、毕业实习。
（三）主要课程简介
1.课程编号: G2021034
课程名称：解剖学
学时：64
学分：4
课程内容：本课程讲授正常人体形态和构造，生物科学的形态学范畴。通过本课程学习，使学生熟悉人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。
选课对象：护理专业
教材： 解剖组织学（上下） 甘泉涌 科学出版社
2.课程编号：G2021036
课程名称： 生理学
学时：48
学分：3
课程内容：《生理学》是一门研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是一门重要基础理论课。人体生理学的任务就是研究正常状态下人体及其各部分的功能，包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。
选课对象：护理专业
教材：张冬梅．生理学．第一版．北京：科学出版社，2003
3.课程编号：G2021037
课程名称： 生物化学
学时：32
学分：2
课程内容：第1章 绪论、 第2章 蛋白质的结构与功能、第3章 核酸的结构与功能、第4章 维生素、第5章 酶、第6章 糖代谢、第7章脂类代谢、第8章 生物氧化、第9章 含氮化合物的代谢、第10章 代谢调节、第11章 遗传信息的传递、第12章 肝脏的生物化学、第13章 水和无机盐代谢、第14章 血液的生物化学、第15章 酸碱平衡。讲述中结合临床实际。
选课对象：护理专业
教材：冯明功主编《生物化学》第2版
4.课程编号：G2021040
课程名称： 护理概论
学时：16
学分：1
课程内容：学生通过学习，能了解护理、热爱护理并逐步形成健康照顾和护理服务的意识，具备护士最基本的行为规范和职业能力，为进一步学习护理技术和临床护理学打下好的基础。
选课对象：护理专业
教材：护理学概论 李莘 科学出版社
5.课程编号：G2021020
课程名称： 护理礼仪
学时：16
学分：1
课程内容：以现代医学模式对护理人员的要求为出发点，力求符合生源特点和就业需求，注重培养学生良好的行为习惯和职业素养。教学内容分为六大模块：绪论、仪表礼仪、行为礼仪、言谈礼仪、交往礼仪、日常工作礼仪。
选课对象：护理专业
教材：《护理礼仪》，人民卫生出版社，第二版，主编：耿洁
6.课程编号：G2021038-39
课程名称： 护士人文修养
学时：48；36
学分：5
课程内容：《护士人文修养》的课程目标是教授“己立立人己达达人”的医护人文学，培养具有人文关怀、能够主动发挥爱心、伸出援助的手为生命服务的现代护士，以提高护士的整体人文素质。
授课主题由授课教师依贴近生活、贴近学习、贴近临床、贴近现实的指导原则自行构思。随时收集众所关注、具有医护人文教育价值的正面及负面现实事例作为教材，在掌握核心教学目标的原则下机动调配授课主题期能与时俱进实施机会教学。促进学生实际体会医护人文的精义，将本课程所强调“立达素质的护理服务态度”与“立达指引的护理服务实践”内化于心外化于行，将来在临床护理实践以务实的方式逐一体验论证。
课程设计坚持因才施教，有针对性的设计“为立达护生量身打造的创新人文教学”。例1：成绩评估以心得写作代替考试，并特别设计 “导引式心得写作”鼓励学生发挥思辨力及强化写作表达能力。例2：自2010学年度将试点“小组合作学习”的教学模式，让学生于在校学习期间即能亲炙此种教学模式的社会教育功能。
选课对象：护理专业
教材：自编教材
7.课程编号：G2021013
课程名称： 药理学
学时：54
学分：3
课程内容：本课程讲授药物本身的药学科学，如生药学、药物化学、药剂学、制药学等学科有明显的区别。药理学是以生理学、生化学、病理学等为基础，为指导临床各科合理用药提供理论基础的桥梁学科。药理学的学科任务是要为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。
选课对象：护理专业
教材：鹿怀兴 科学技术出版社
8.课程编号：G2021001
课程名称： 病理学
学时：36
学分：2
课程内容：主要内容为阐明疾病发生发展的基本规律及常见疾病的发病机理和病理变化。使学生提高对健康与疾病本质的认识。
选课对象：护理专业
教材：吴继锋 人民卫生出版社
9.课程编号：G2021007
课程名称：健康评估
学时：54
学分：3
课程内容：《健康评估》是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题的反应的基本理论知识、基本操作技能和临床思维方法的学科。健康评估是护理学专业的基本课程，其任务是通过教学使学生掌握健康评估的原理和方法，学会收集、综合、分析资料，概括诊断依据，提出护理诊断。该课程为进一步学习临床护理专业课程奠定基础，最终将课程中所学的知识运用到学习护理程序、健康教育、疾病护理和促进健康的过程中去。
选课对象： 护理专业
教材：刘成玉．健康评估．第一版．北京：人民卫生出版社，2001
10.课程编号：G2021016
课程名称：医学微生物
学时：36
学分：2
课程内容：本课程包括病原生物学和免疫学。病原生物学主要内容包括病原生物的生物学特性、致病性与特异性检查方法和防治原则。免疫学着重介绍免疫学的基础部分，包括免疫系统的组成和功能、免疫系统对抗原的识别及其应答过程和效应机制。通过本课程的学习，使学生掌握本课程的基础知识和基本理论，为学习本专业其他基础和临床医学课程打下基础。
选课对象： 护理专业
教材：刘玉成 人民卫生出版社
11.课程编号：G2021004
课程名称： 护理心理学
学时：36
学分：2
课程内容：主要内容为心理学的基本知识，社会心理因素与疾病的关系，心理护理的基本理论和方法。使学生养成良好的心理素质和健全的人格，并能在护理实践中运用心理学知识做好对病人的心理护理。
选课对象： 护理专业
教材：《护理心理学》，高等教育出版社，第二版，吴玉斌
12.课程编号：G3021025-26
课程名称：基础护理学Ⅰ；基础护理学Ⅱ
学时：144
学分： 8
课程内容：本课程向学生展示了在学习护理专业之初需要掌握的基本理论、基本知识和基本技能。本课程内容包括对病人的生活护理、病情变化的观察、与病人的沟通交流、基本护理技术操作和健康教育等，这些内容为学习今后更为复杂的专业知识奠定良好的基础。
选课对象： 护理专业
教材：《基础护理学》，人民卫生出版社，第二版，主编：李小萍
13.课程编号：G3021027-28
课程名称： 内科护理Ⅰ；内科护理Ⅱ
学时：72；54
学分：7
课程内容：本教材共分为10章，包括：绪论、呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢疾病、风湿性疾病、神经系统疾病、传染病病人的护理。本书注重整体护理：各章节均注意加强心理护理方面内容的充实；根据内科疾病的特点，对健康指导的内容进行了较为详细的阐述；在章后附有病案型思考题供学生参考。本书体现实用：参照内科疾病谱的变化，在疾病选取上有较强的针对性；对每个疾病的介绍和陈述以临床表现和护理为重点，尤其是护理措施给予详尽阐述，强调病情观察及实践操作过程。
选课对象： 护理专业
教材：《内科护理学》第2版，人民卫生出版社，主编：李秋萍
14.课程编号：G3021029-30
课程名称：外科护理Ⅰ；外科护理Ⅱ
学时：54，72
学分：7
课程内容：主要内容为成人各种外科疾病患者的护理评估、护理诊断及处理与评价、专科护理技术等。使学生能运用上述知识，以护理程序的方法对患者实施整体护理。
选课对象： 护理专业
教材：《外科护理学》，人民卫生出版社，第二版，熊云新
15.课程编号：G3021002
课程名称：妇产科护理
学时：54
学分：3
课程内容：妇产科护理学是研究妇女特有的生理与病理的一门临床专科护理学科。主要有产科护理学与妇科护理学两大部分，产科护理学包括女性生殖系统解剖及生理，妊娠期、分娩期妇女的护理和产褥期母婴的护理，妊娠并发症、妊娠合并症、异常分娩、分娩并发症和产后并发症妇女的护理，高危新生儿的护理。妇科护理学包括女性生殖系统炎症、女性生殖系统肿瘤、妊娠滋养细胞疾病、女性生殖内分泌疾病、子宫内膜异位性疾病及计划生育妇女的护理。随着妇产科医学与护理学的发展妇产科护理学在不断地提高与完善，妇产科护理学课程已经成为护理专业学生的必修课程、主干课程之一。
选课对象：护理专业
教材：《妇产科护理学》（第二版）夏海鸥主编 人民卫生出版社出版
16.课程编号：G3021001
课程名称：儿科护理
学时：54
学分：3
课程内容：《儿科学护理》是临床护理的主干课程之一，介绍新生儿、婴幼儿、儿童及青少年发展时期的特有的健康需求，强调疾病、住院对儿童及家庭的影响，并协助学生运用护理相关理论，发展照顾儿童的基本技能。
选课对象： 护理专业
教材：范玲，林晓云．儿科护理学．第二版．北京：人民卫生出版社，2006
17.课程编号：G3021006
课程名称：精神科护理
学时：36
学分：2
课程内容：精神科护理学是一门临床专科护理课程，是运用精神医学和护理学的专业理论知识和实践技能，从生物、心理、社会三方面研究和帮助精神病病人恢复健康，以及研究和帮助健康人群保持健康和预防疾病。精神科护理学课程主要由精神医学基础和精神科专科护理两部分组成。精神医学基础的主要内容是精神障碍常见症状，精神科的专科护理包括：精神科的基础护理和基本技能、症状护理、治疗护理、常见疾病护理。随着精神医学与护理学的发展精神科护理学在不断地提高与完善，精神科护理学已经成为护理专业学生的必修课程。
选课对象： 护理专业
教材：《精神科护理学》（第一版）曹新妹主编 人民卫生出版社出版
18.课程编号：G3021005
课程名称：急救护理
学时：36
学分：2
课程内容：主要内容为介绍危急病护理的基本知识及训练学生的基本操作技能。使学生对危急症患者具有初步的处理和监护的能力。
选课对象： 护理专业
教材：周秀华 人民卫生出版社
19.课程编号：G3021014
课程名称：中医护理
学时：18
学分：1
课程内容：1.中医学基本知识
1.1 阴阳五行学说
1.2 藏象学说
1.3 经络学说
1.4 病因病机
1.5 诊法（望、闻、问、切）
1.6 辩证（八纲辨证、脏腑辨证）
1.7 中药方剂
1.8 针灸推拿
2. 中医护理程序与方法
3. 中医临床护理
选课对象： 护理专业
教材：中医护理学（主编：贾春华 人民卫生出版社）
20.课程编号：G3021007
课程名称：临床营养学
学时：36
学分：2
课程内容：本教材设有四章共二十六节，内容涉及营养学基础、健康人群的营养、临床营养基础与常见疾病的营养。
第一章 营养学基础 （碳水化合物、蛋白质、脂类、能量、维生矿物质、水、膳食纤维）
第二章 健康人群的营养 （膳食与营养、婴幼儿的营养、儿童的营养、青少年的营养、成年人的营养、老年人的营养、孕妇和乳母的营养）
第三章 临床营养基础 （营养调查与营养评价、医院膳食、肠内肠外营养）
第四章 常见疾病的营养 （循环系统疾病与营养、消化系统疾病与营养、泌尿系统疾病与营养、循环系统疾病与营养、血液与造血系统疾病与营养、内分泌系统疾病与营养、代谢疾病、营养疾病与营养、感染性疾病与营养、外科疾病与营养）
选课对象： 护理专业
