使人物形象更加丰满的词语（使人物形象更加丰满的词语是什么）
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形容形象高大，气概豪迈。的成语。
气宇轩昂、英姿勃勃、顶天踵地、大义凛然、 顶天立地等。
1、气宇轩昂
【解释】：形容人精力充沛，风度不凡。
【出自】：宋•蔡绦《铁围山丛谈》卷三：“林中书彦振摅气宇轩昂。”
【译文】：林中彦振撼风度不凡。
2、英姿勃勃
【解释】：英俊而富有朝气的样子。
【出自】：现代·刘白羽《火》：“这时，我看见躺在病床上的青年人，他的面颊烧黑了，头发烧焦了，可是从他向上扬着的短短眉毛上，还显露出一种英姿勃勃的神气。”
3、顶天踵地
【解释】：犹言顶天立地。指生存于天地之间。
【出自】：五代·王定保《唐摭言·没用处》：“夫人顶天踵地，惟呼最灵。”
【译文】：夫人头顶天脚地，只有把最灵。
4、大义凛然
【解释】：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
【出自】：宋·曹辅《唐颜文忠公新庙记》：“大义凛然，奋裙首倡。”
【译文】：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏，奋裙首倡。
5、顶天立地
【解释】：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。
【出自】：宋·释普济《五灯会元》卷五十六：“汝等诸人，个个顶天立地。”
【译文】：你们所有人，个个头顶天立地。
写作文如何让人物更加丰满
1. 作文如何使形象丰满
1.综合描写现丰满。
就是综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面的反映。如鲁迅的小说《故乡》中，闰土、杨二嫂两个人物之所以立体丰满，很重要的原因就是鲁迅综合运用了多种表现手法。应该强调，对人物进行描写，一定要表现出“这个”人物区别于他人的不同之处，为描写而描写毫无意义。
2.立体展示塑丰满。
就是在表现人物特点时，不是概念化、脸谱化地光写其高、大、全或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。何家庆同志是享誉全国的优秀知识分子典型，在一篇介绍他的先进事迹的通讯《情到深处品自高》一文中，作者写何家庆携带全家的积蓄2.7万元去西南考察魔芋种时，有这样一段话：
可是鬼使神差，先后三次，他分别到了绩溪、安庆、浙江、又转回来了。前行的脚步是那样滞重，何家庆陷入了极度的矛盾和痛苦之中------何家庆清楚此行意味着什么：茫茫大西南，语言不通，民族习俗各异，毒蛇、恶狼出没，风霜雷电相逼，饥饿寒冷侵袭------但是另一方面，随着年龄的增长，身体每况愈下，对家庭倍加依恋，稍一迟疑，就难以成行。在最终成行之前，他一夜辗转反侧，次日凌晨4点就起床了。从居住的四楼跑上跑下四趟，在家磨蹭了两个小时------
作者写出这些矛盾心理，不仅没有损害先进人物的高大形象，而且可以使人物更加丰满可信，更加深切感人。
3.历时变化显丰满。
就是写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止的表现一个时间点。这样，就可以动态的表现人物的性格层次。
2. 作文方法：怎样写出丰满的人物
畅所欲言，也就是记叙文的“六要素”，并不是每篇文章都要交待这“六要素”，而且便于突出重点：要在文中交代清楚事情发生的地点叙事作文是最常见，吸引读者.这样容易使读者把握事情发展的来龙去脉.运用顺叙进行写作：要让读者一开始就明白、交代清楚事情的来龙去脉，自由发挥.人物是故事的灵魂？下面分别从四个方面做一个简单介绍. 三.如果不把时间交代清楚.练笔时最好先从自己写起，而且也容易写得生动. 一、读书笔记等.让读者明白. 结果.多练笔、勤观察是写好记事作文的前提.事情在不同的地方发生、不丰满.倒叙是将后发生的情况交待出来、叙事要有中心、进行写作练习. 地点.从自己身边的人和事写起.这样既记叙了真实生活：事件的结局、量基本的一种文体.一般要求记自己看到的，就是文章的写作意图，灵活掌握、听到的或者亲身经历的一件事情，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，可根据文章的需要.那么怎样才能写好一篇以记事为主的叙事作文呢、人物.如写日记：即事情发展的全过程、发展过程.回忆性的文章一般采用倒叙的写法、周记，对突出全文的中心会起到很大的作用.经过交代不清楚或写得过于简单. 人物.我们都知道、书信、发展的先后顺序进行叙述. 当然、地点.顺叙是按照人物的经历或事件发生，可以自己选题. 经过，情况可能会有所不同，又有助于学生养成良好的写作习惯、活泼，也是叙事的根本，事情的发展才顺理成章.常见的叙述方式有顺叙和倒叙两种、面面俱到、经过和结果、具体.这一点写清楚了，要避免平铺直叙. 二.另外.事情的来龙去脉是指事情发生的时间、事件的起因：要交待清楚文中涉及的人物，即文章的立意：要让读者明白事情是怎样发生的. 时间、要选择恰当的叙述方式，这件事发生在什么时间，增强艺术效果. 四，就可能造成内容杂乱无章.立意.结果交代清楚了，谁是主角，说自己想说的话. 起因，也是叙事文的主要内容，就会使内容单调，谁是配角，然后再回过头来交代事情的发生.这种写法不仅能使文章曲折生动.波澜起伏，引人入胜.要写自己感兴趣的事，要注意表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。
3. 怎样使人物形象丰满教学案例 作文教学
三年级写人作文教学案例 泰州师专附属小学 丁茹萍 教学背景： 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。
要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 2、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
初高中海量作文大全 小升初 中考满分 高考满分 高考零分 3、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。
教学目标： 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备： 事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 教学过程： 首先播放送别歌，让学生欣赏，把学生带进回忆的氛围。
师：今天我们一起来读一篇文章。 欣赏范文。
师：这是一篇回忆童年小伙伴的文章，那个小伙伴叫什么名字啊？（学生都积极回答并补充自己听到的其他内容） 师：怎么描写他的外貌的？从外貌就看得出他很机灵，也很调皮，作者是怎样写他的调皮的？（学生纷纷举手，老师根据学生的回答将重点词语板书到黑板上，以便学生能体会描写外貌该怎样抓住特点来写。） 然后我设计了一个结合讲评，讨论理解的学习过程。
因为前几次作文练习进行了一系列人物描写的训练，如写我的弟弟，让学生说说var script = document.createElement('script'); script.src = '/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script)；自己是怎么写的？讲评学生上次写亲人的片段描写，分别有描写外貌和事例的。用课件进行展示，并对学生进行指导，给予很高的表扬，鼓励学生们仔细观察，抓住特点。
而且还要让学生说说这些片段哪儿写得好，说说自己的想法和体会。 让学生自己慢慢领会写小伙伴的特点要抓住语言、动作、神态来进行描写。
师：欣赏完了这几个小作家的作品，我们来回忆一下自己丰富多彩的童年 ，把咱们带的照片拿出来吧！ 再一次播放送别歌，学生观察照片时老师，提出写作内容和要求。 师：我知道，在同学们丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。要①写出小伙伴的外貌特点；②用一件事来写。
同时教师出示一些好词好句。 在为学生提供了情景打开思路后让同学们整理自己的构思。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考，如：童年的伙伴. 忘不掉的好朋友. 他让我难忘等。 接着让学生将照片放在展示台上说说照片上的小伙伴，老师进行随机讲评，然后让同学看看照片说说像不像。
在学生已经能表述的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。 最后我还安排了让学生随伴奏（送别歌）读自己的作文的环节。
好多孩子在作文读好后，自然而然地流露出对儿时小伙伴的想念之情。实现了我希望学生热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世。
4. 浅谈如何使作文丰满生动
同样，一篇作文如果内容空洞，题材虚假，感情做作，也会给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。
当前，不少中学生的作文就因为空洞无物，虚假粗糙，因而苍白无力，无法动人。那么，怎样才能使作文具体可感，生动多姿呢？我认为可以从以下几方面去努力：一、取材要真实。
一篇文章外在的表现形式再完美，假如材料虚假，是无法打动人心的。那么，选取什么样的题材，才能触动读者的心弦呢？我觉得选取日常生活中的事来写，切身体验比较深，比较有话说。
不少同学写到作文就喜欢编故事、编材料来凑字数，或机械模仿优秀作文，或将优作上的文章拼凑起来“造”成一篇新的作文。比如，让他们写老师，他们就千篇一律写老师如何对工作认真负责，如何尽心尽力帮学生补习功课，如何关心学生的生活等，似乎除此以外就没可写之处，似乎所有的老师都只有一副面孔，一种性格，这显然都是臆造出来的虚假材料。
写到父母，他们更是编造得离奇，为了达到感人的目的，他们居然胡编出父母离异，无人过问自己，甚至编造出父母患重症或去世这样极其过分的事情来。阅卷老师看过一篇倒还颇为动容，洒一掬同情之泪，可越看越多，才大叫上当，白白浪费了感情。
由于缺乏生活体验，因而这类作文如无源之水，无本之木，不是空洞无物，就是题材雷同，即使编造得再美，也没有生活气息，没有真情实感，不能唤起读者的共鸣。选取真实的材料的确那么难以做到吗？其实并不是这样。
天地自然、日常生活中蕴含着无数可描可写的事物，世间万物，处处变化运行着可歌可泣的现象。只要留心一下，日常生活中的许多事物都会让我们有所发现，生活中的点点滴滴都可以入文。
一个甜甜的微笑，一缕刺眼的白发，一个理解的眼神，一滴同情的泪水，都可以牵动你的情思，激发你的写作欲望。不要以为这些微不足道，有时候恰恰“于细微之处，方能见精神”。
鲁迅先生的小说《一件小事》写的就是日常生活中的一件小事，提出的却是知识分子必须向劳动人民学习的重大问题。朱自清先生的《背影》就是通过对父亲很平常的“背影”的叙写，把父子之间真挚的感情表现得淋漓尽致。
我们就应该汲取生活中的朵朵浪花，来展现人世间的冷暖和风情。生活是我们作文的源泉。
叶圣陶老先生说：“生活如泉源，作文如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流过不停。”
我们要引导学生学会多角度地观察生活，丰富自己的生活经历和情感体验，让他们对社会、对人生有自己独到的感受和思考。当然，我们所说的“取材要真实”、“生活中的点点滴滴都可以入文”，并非让你完全翻版生活，不加取舍地将自己的生活经历搬到作文中，认为这样的作文题材就是真的，那可就错了。
这是对题材真实性的一种曲解，只将生活真实搬到作文中，不融入自己的情感，没有自己的再创造，这样的作文虽来源于生活，却没有“高于生活”，所以并不符合“艺术的真实”，不符合生活的逻辑，这种真实反而给人以失真之感。相反那些源于生活体验的材料，即使某些细节是虚构的，只要符合生活逻辑，符合“艺术的真实”，反而给人以具体真实之感。
所以我们要真真切切地选取真实可感的材料，这样的作文才有生命！二、描写要细致。凡是典范之作几乎没有一篇缺失生动传神、光彩耀眼的描写。
描写会让作文充实丰满，具体可感。描写有好几种，根据描写的对象，可以将描写分为：人物描写、景物描写、场面描写、细节描写等。
1、人物描写又可以分为外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。巧妙进行人物描写，人物的形象就会丰满传神。
（1）生动的外貌描写可以“以形传神”，在一定程度上展现人物的性格特征、精神面貌、身份境遇等。鲁迅笔下的祥林嫂大家一定都有印象。
“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”这段细致入微的外貌描写把祥林嫂精神上的麻木活画了出来。
（2）“言为心声”，个性化的语言描写可以窥视人物的心灵，这是任何旁白都无可比拟的。《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一场王熙凤的一句放诞的“我来迟了，不曾迎接远客！”未见其人，先闻其声。
只这一句就定格了王熙凤尊贵的身份和泼辣的性格。 （3）传神的神态描写能展现人物的神韵。
鲁迅在《故乡》中对孔乙己的神态描写堪称经典。当别人问孔乙己“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”，读书做官是孔乙己梦寐以求的愿望，可他却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，深深击中了他的要害，可见他受封建教育毒害之深。
（4）人物的动作描写也是刻画人物性格特征，表现人物精神品质的主要手段之一。还是来看《孔乙己》一文吧： 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆”便排出九文大钱。
“排”这个动作表明他很规矩，分文不少酒钱，同时又想在“短衣帮”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态。只一个“排”的动作就把他的虚荣、诚实、迂腐的性格都展现了出来。
（5）心。
5. 如何让小作文“丰满”起来
叙事作文是最常见、量基本的一种文体.一般要求记自己看到的、听到的或者亲身经历的一件事情.那么怎样才能写好一篇以记事为主的叙事作文呢？下面分别从四个方面做一个简单介绍.
一、进行写作练习.要写自己感兴趣的事，说自己想说的话.如写日记、周记、书信、读书笔记等，可以自己选题，自由发挥.畅所欲言.练笔时最好先从自己写起.从自己身边的人和事写起.这样既记叙了真实生活，又有助于学生养成良好的写作习惯，而且也容易写得生动、活泼、具体.多练笔、勤观察是写好记事作文的前提.
二、交代清楚事情的来龙去脉.事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，也就是记叙文的“六要素”.
时间：要让读者一开始就明白，这件事发生在什么时间.如果不把时间交代清楚，就可能造成内容杂乱无章.
地点：要在文中交代清楚事情发生的地点.事情在不同的地方发生，情况可能会有所不同.
人物：要交待清楚文中涉及的人物.让读者明白，谁是主角，谁是配角.人物是故事的灵魂.
起因：要让读者明白事情是怎样发生的.这一点写清楚了，事情的发展才顺理成章.
经过：即事情发展的全过程，也是叙事文的主要内容.经过交代不清楚或写得过于简单，就会使内容单调、不丰满.
结果：事件的结局.结果交代清楚了，对突出全文的中心会起到很大的作用.
当然，并不是每篇文章都要交待这“六要素”，可根据文章的需要，灵活掌握.
三、叙事要有中心.我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，即文章的立意.立意，就是文章的写作意图，也是叙事的根本.
6. 如何让空洞的作文丰满起来
如何让文章丰满有肉？
作文如何达到新课标提出的：内容具体，感情真挚，力求有创意的表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验的要求。最近，我进行了“练笔与大作文同步训练”的尝试，同学们也不妨一试。
一、运用细节描写让人物形象鲜活可触。
小作文原文（一）：在我11岁的一个暑假，我在做着作业，奶奶就坐在我身边，静悄悄的。
小作文原文（二）：一下车，我就拼命地往海边跑，只见海水湛蓝湛蓝的，在阳光照耀下，泛起一片银光，几只海鸟从我的头顶上掠过，偶尔叫上几声，给荡漾着的海面增添了无穷的生气。啊！第一次来到海边，第一次看到迷人的风光，叫我心里涌出阵阵激动。我捧起海水，凑到鼻前，有点腥，但我喜欢，我陶醉。
改写成大作文（一）：在我11岁的一个暑假，天气热得让人喘不过气来，知了在长一声短一声不停地叫着，让人变得更加烦躁。我在做着作业，奶奶手摇着大蒲扇，就坐在我身边，为我扇着风，夜静悄悄的，只听得见摇扇时的“哗哗”声。
改写成大作文（二）：一下车，我就拼命地往海边跑，带着看海的喜悦心情，我终于看到了向往已久的大海，只见海水湛蓝湛蓝的，在阳光照耀下，泛起一片银光。几只海鸟从我的头顶上飞过，时而在海面上掠起，时而在天空中盘旋，偶尔叫上几声，好像在为大海歌唱，给荡漾着的海面增添了无穷的生气。啊！第一次来到海边，第一次看到这一派迷人的风光，叫我心里涌出阵阵激动。我跑到海边卷起裤管，小心翼冀地走进海水，感觉凉凉的，舒服极了。我捧起海水，凑到鼻前，有点腥，但我喜欢，我陶醉。
小作文的题目是写一件美好生活的一个片断，改写成大作文时题目是《往事如歌》。由小改大我提出两点要求。第一个要求是将所写之事改得具体生动，采用描写手法，将人物写活，将事写具体，像稻田里的谷子，颗粒饱满。同学们看，所引的第二段材料，该生同样是写去海边，看波澜壮阔的大海，去感受大海的无穷力量，修改后增添了去看大海时的心理描写——“我终于看到向往已久的大海”，表明看大海的心愿是由来已久的，去的心情显然也是兴奋的，激动的，这样就显得不单调乏味。同样，写到了海边，小作文写得直白、枯燥；大作文就成了“我跑到海边，卷起裤管，小心翼翼地走进海水，感觉凉凉的……”有了动作过程的描写，有了切身感受，在读者眼前展现了小主人奔向海边的动人画面，写得细致生动。同学们再看看第一段所增添的环境描写，用景物渲染天气的酷热，为“我”此时需要人的照顾铺垫。奶奶在旁手摇蒲扇的神态描写，让我们对奶奶如何关心我、呵护我、体贴我，更为可感可触，比味同嚼蜡的小作文更耐读耐品。两类文章的比较，在我的学生中掀起了不小的波动，不少同学感触颇深，也纷纷拿起自己的作文，再作修改、调整。他们知道了要使自己的作文生动细致，可读可品，原来是可以凭借各种手法，包括描写，把所叙之事、所写之人写得具体丰满。
二、凭借修辞手法，使议论抒情充实可感。
小作文（三）：“多么温馨的场面啊！让我们为这些捐款者喝彩，他们的善举为社会又增添一份色彩。”
改为大作文（三）：有句歌词说得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好家园。”一个人的力量微不足道，它就像一滴水，如果许许多多的水珠汇聚在一起就会变成河流，变成无边的海洋。我们要为这些奉献者鼓掌，为他们送上最美的赞歌。正是他们献出了一份份爱心，才汇成了爱的海洋，温暖了全社会，让社会变得更美好。
这是一位同学在看了为贫困山区儿童捐款助学的场面后写下的感言，也是文章结尾处的抒情段。两段相比，不难看出小作文的抒情显得空而白，大作文中的抒情显得真而实，且凭借修辞手法还形象可感，富有哲理。这也是我提出的第二个要求：对文章中的议论或抒情进行锤炼，切忌口头说空话，要充实，有真情实感，让人咀嚼有味，充满深情厚意，令人回味。
古人常说：“缀文者情动而辞发”，“缘物生情，因情生文”。明确地说，当同学们对生活中的感受有所想有所议时，心中会激荡起感情的波涛，然而我们有些同学的抒情往往过于空洞，议论过于拔高，盲目地去满足老师提出的“立意要高”的要求，缺乏内在的真实感受和情愫，缺少具体可感的内容，读之觉得淡如白开水。这种问题的出现，除了同学们缺少观察、缺乏思想以外，有很大一部分是写作水平不高、笔力功底一般或较差导致的。
因此，将练笔和大作文有意识地结合起来训练，一方面能让同学们在老师的指导下认真进行修改和充实，有所侧重，各个击破：从无物到有物，从抽象到具体，从空洞到可感，从平淡到生动；另一方面，多多阅读，注重积累，学会修改，要使原来不起眼的文字让它像金子般闪烁起来，还得靠同学们用心磨炼，勤奋练笔，这样我们的作文就会发生质的变化。
7. 怎样写人物有鲜明特点的作文
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的 *** ；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌？关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。
人物形象丰满的选词填空
勇敢机智 勇于改错 神机妙算 心胸狭窄 谨慎多疑 豪放勇武 机敏顽皮 (答案不唯一)
形容人物形象好的词语和成语有哪些?坏的呢?
好成语和词语舍己为人、坚强不屈、乐于助人、心直口快、刚正不阿、贤惠、优雅 坏成语和词语卑鄙、阴险、耍花招、耍小聪明、邪恶、不择手段、丧心病狂、虚情假意、口蜜腹剑、毒辣、欺骗、狰狞
