体育生成（体育生成绩查询入口）
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体育成绩如何自动生成分数
=LOOKUP(C2-0.001,{0,3.48,4,4.3},{100,90,75,0})
C2，为所填成绩单元格
{0,3.48,4,4.3},{100,90,75,0}，为成绩对应得分，0~3.48=100分、3.49~4=90分、4.01~4.3=75分、≥4.31=0分，也可按继续增加分数区间、或变更区间
-0.001，是为避开按原函数填写3.48时返回90的情况
中国古代体育的形成
对于中国古代体育，大家有些陌生，因为我们平时接触的都是现代体育。作为人文奥运的重要组成部分，中国古代传统体育也时常见诸媒体，所以大家也比较了解一点。在这里，我所讲的中国古代体育，从时间上来说，是指从体育活动的出现，到十八世纪末西方现代体育传入中国为止的这个时间；从内容上来说，是指在中国古代历史上产生并发展的传统体育活动形式。它既包括了华夏民族的传统体育形式，同时还包括了在历史上民族交往过程中，少数民族以及其他国家的传统体育形式传入我国并发展起来的体育活动。
在中国古代的词汇中，并没有“体育”这个词。这个词是十九世纪从日本传入的。在中国古代，表现体育活动的内容，在文献和文物资料中都有体现，包括从远古人类劳动中产生和发展起来的有关体育活动。当这些体育活动从远古人类的生产劳动中独立出来，并作为一种文化形态存在的时候，即被赋予了游戏的、竞技的、健身的和教育的功效与功能。
中国古代体育主要还是指那些带有竞技特点的技巧娱乐性的活动形式，当然还包括人们为了增强自身的体格和技能而实施的一些自我训练。需要特别注意的是，尽管中国古代体育的一些形式和现代体育，包括流行的一些体育形式有些相类，但并不代表我们把古代体育的一些和现代体育相类的形式重叠到一块，就讲清了古代体育。
第一部分是从生产实践活动和军事战斗技能中转化出来的一系列活动项目。这里包括了射箭、“田径”运动形式，以及水上与冰雪运动项目。
射箭，可谓是中国古代体育项目的鼻祖了.
如何在科学的预设中生成精彩的体育课堂
1.预设与生成是对立的统一应该说,一切教学活动都是预设与生成的对立统一.课堂教学即需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可.预设是传授知识的行为准备,生成是建构知识活动过程,两者相互依存,相互补充,相辅相成.如是没有精心的设计,就一80一难以有精彩的生成.相反,如果不重视教学的生成性,那么教学预设必然是被动的,封闭的过程.因此,在体育教学实践中,教师要正确处理好预设与生成的关系,在预设中预见生成,在意外中应对生成,在生成中提升教学价值.
2.体育教学的预设性生成预设性生成是一种对可能生成事件或问题的事先预见,是教师在教学预设中策划好的生成.预设过程教师难以预料生成的具体内容.但可以预见生成性事件的发生时间以及发展的大致方向.实际上,当我们自觉运用自主,合作,探究等学习方式时,我们就是在预设和期望一种教学的生成.预设性生成对于调动学生主动学习,建构知识,培养学生发现问题,解决问题的能力极有价值,教师在教学预设中应该有意识地加强对预设性生成的设计.
3.体育教学的意外性生成意外性生成是出于教师意料这外的生成,是没有预设的生成,这在体育课堂上是屡见不鲜的.体育教师不能把这些节外生枝看作教学异端.相反,如能抓住生成时机,运用教育机智因势利导,亦可产生良好教育和教学效果.
用excel自动生成体育成绩，
用LOOKUP(lookup_value, lookup_vector, [result_vector])函数就可以解决这个问题，这里要特别注意：lookup_vector 中的值必须按升序排列：..., -2, -1, 0, 1, 2, ..., A-Z, FALSE, TRUE；否则，LOOKUP 可能无法返回正确的值。
举个例子：
先将区间A列进行升序排列，如上公式可解释为：值在0-10（含）对应分值1，值在10-20（含）之间对应分值为2，...，值超过40（含）对应分数为5.
基本模式如上，你只要将指标数和对应分值分列对应，直接套用公式就可以自动求出具体值对应的分数。
当然如上公式也可以改写成 LOOKUP(D5，{0，10，20，30，40},{1，2，3，4，5})，这仅在序列较少的情况下用，序列长使用就较繁杂了。
