高校春季心理健康排查（大学生心理健康排查）
本文目录一览：
如何进行大学新生心理健康普查，什么软件比较好？
软件不好用，还是问题调查比较好 大学生心理健康调查表（UPI ） UPI 是University Personality Inventory的简称。UPI是为了对有心理问题的学生早期发现早期治疗而编制的大学生精神卫生、心理健康调查表。该表由清华大学心理学教授樊富珉从日本引进，并对UPI的有关条目、筛选标准、实施过程等进行了较为系统的修订。目前，国内有许多大学的心理咨询机构常备并每年使用。
编辑本段UPI测试的作用
1） 全面掌握和了解新生入学时的心理健康状态，为学校制定有关教育管理政策提供参考资料； 2） 做到早期发现有心理问题的学生，并向他们提供及时的帮助和必要的治疗； 3） 起到心理卫生的宣传作用，有助于学生了解心理问题的表现、增强心理保健的意识。 4） 作为大学生心理健康的研究手段和工具。 以下是
编辑本段UPI调查表样式
： 大学生心理健康调查表 填表日期： 年 月 日 姓名 出生年月 民族 小学所在 地 省 县 入学动机： （在符合你想法的问题上划“0”数量不限） 1、为了振兴中华 2、为了社会发展人类进步 3、想做学问 4、想掌握专门知识和技能 5、想提高自己的教养水平 6、为出国打基础 7、为了今后就职方便 8、由于父母老师的规劝 9、想过几年自由的日子 10、想参加丰富多彩的社团活动 11、对结婚有利 12、其它 学号 所在系 系 专业 高中所在 地 班号 现住址 楼 号 高中毕业时间 性别 家庭住址
编辑本段家庭情况调查
Ⅰ）父亲：（ ）岁 职业： 文化程度： 健康状况： Ⅱ）母亲：（ ）岁 职业： 文化程度： 健康状况： Ⅲ）兄弟姐妹：兄（ ）人 身份： 文化程度： 健康状况： 姐（ ）人 身份： 文化程度： 健康状况： 妹（ ）人 弟（ ）人 即往病史 Ⅰ）难产、早产、肺炎、肝炎、结核 Ⅱ）脑炎、脑膜炎、痉挛、头部外伤 Ⅲ）其他（ ） 你的近亲中，有精神卫生方面的问题吗？有 无 （有病、中毒、自杀、去向不明等） 如果有，是父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨表兄弟、堂兄弟 录取的专业和自己的愿望 1、非常符合、满意 2、比较满意 3、一般 4、不太满意 5、相差太远，很不满意 6、无所谓 你的第一志愿是： 大学 专业 兴趣、爱好、特长： 是否做过心理测验： 是 否 何时做过何种心理测验： 智力测验 年 人格测验 年 其他 年 以下问题是为了解你的健康状况并为了增进你的身心健康而设计的调查。
编辑本段身心健康调查
请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号上划“0”。 为了使你顺利完成大学学业，身心健康地去迎接新的生活，请你真实的填写。心理健康教育办公室的咨询人员将以满腔的热情和爱心，以及严守秘密的职业道德，随时提供你所期待的帮助。 1食欲不振 2恶心、胃口难受、肚子痛 3、容易拉肚子或便秘 4关注心悸和脉搏 5身体健康状况良好 16常常失眠 17头痛 18脖子、肩膀酸痛 19胸痛憋闷 20总是朝气蓬勃 31为脸红而苦恼 32口吃，声音发颤 33身体忽冷忽热 34注意排尿和性器官 35心情开朗 46身体倦乏 47一着急就出冷汗 48站起来就头晕 49昏迷或抽风 50人缘好受欢迎 6牢骚和不满多 7父母期望过高 8自己的过去和家庭是不幸的 9过于担心将来的事情 10不想见人 21气量过小 22爱操心 23焦燥不安 24容易动怒 25想轻生 36莫名其妙地不安 37一个人独处时感到不安 38缺乏自信心 39为事畏首畏尾 40容易被人误解 51过于拘泥 52对任何事情不反复确认就不放心 53对脏很在乎 54摆脱不了毫无意义的想法 55觉得自己有怪气味 11觉得自己不是自己 12缺乏热情和积极性 13悲观 14思想不集中 15情绪起伏过大 26对任何事都没兴趣 27记忆力减退 28缺乏耐力 29缺乏决断能力 30过于依赖别人 41不相信别人 42过于猜疑 43厌恶交往 44感到自卑 45杞人忧天 56别人在自己背后说坏话 57总注意周围的人 58在乎别人视线 59觉得别人轻视自己 60情绪易被破坏 至今为止，你感到在自身健康方面有问题吗？ 有 没有 曾经觉得心理卫生方面有问题吗？ 有 没有 至今为止，你曾经接受过心理的咨询和治疗吗？ 有 没有 如果你有健康或心理卫生方面想要咨询的问题，请写在后面。另外，上述1～60问中有想咨询的问题，请写下问题的题号。
为什么要进行大学生心理健康教育普查
推进高校大学生心理健康教育工作具有重要性和紧迫性。
中国一直没有适应本地文化心理的心理检测量表，有少数高校借助国外心理检测量表对大学生进行相关心理检测，由于文化背景与历史背景的差异，结果很不科学，中国专家制定的大学生心理健康四大检测量表运用在大学新生心理普查上，这在中国心理教育史上具有重要意义。
分析和把握大学生心理健康教育工作面临的新形势、新情况、新问题，求真务实，真抓实干，大力推进大学生心理健康教育工作是大学生工作的必然要求。
扩展资料：
普通本科院校心理健康教育课程的覆盖面更广、普及度更高，这或许得益于行政力量的推动。但在教育形式的多样性上，重点院校优势明显。重点院校在课程形式、心理咨询室开设、心理健康教育活动举办、网站建设、心理委员设立、大学生心理健康社团成立等方面均优于普通本科院校，普通本科院校在这些方面又都优于高职院校。
此外，重点院校的师资力量也更为雄厚。调研数据表明，重点院校教师在专业背景和学历学位上均优于普通本科院校和高职院校，这是重点院校教师更倾向于认为自己的专业知识和专业技能水平都能够胜任当前工作的原因。
参考资料来源：人民网-教育部部署今秋首次进行高校新生心理健康普查
心理健康教育内容有哪些?
心理健康教育内容如下：
（1）正确处理人际关系的指导
指导学生在人际交往中，要跳出以“我”为中心的怪圈，对他人要热忱、坦率、谦虚、友爱；要为人宽厚，能屈能伸，生活中不斤斤计较；能正确对待各种不公平的现象，能容人、让人、能冷静处事，能理智待人。
（2）挫折承受力与意志的培养
教育学生能承受挫折，经得起打击；培养学生钢铁般的意志和顽强的奋斗精神不因一时的挫折而消沉；在艰苦环境下不悲观、不气馁；能吃苦耐劳，能意志坚强地坚持工作、学习、生活；培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。
（3）健康人格的教育
大学生正处于人格定性的关键时期。对他们进行健康人格的培育，包括提高学生自我意识水平，增强对自己、对他人、对社会的责任感，培养良好的性格，形成广泛的兴趣，提高对困难和挫折的心理承受能力，掌握正确的心理防御方法，养成良好的行为习惯等。
（4）树立正确的择业观的教育
培养学生以社会需要为己任的心理素质和思想品德，正确地把个人需要同社会需要结合起来，要具备自我认识，自我了解的能力，对个人的条件、气质、兴趣进行分析，确定切合实际的自我期望值和奋斗目标，树立到艰苦的环境中去锻炼和实现人生价值观念及为社会作贡献的高尚心理品质。
持续关注学生心理健康教育
持续一年多的疫情防控让全国各地高校的教学和管理状态都发生了变化，同时也对在校学生的心理健康产生了影响。
日前，教育部公布的2021年高校春季开学有关安排，明确要求高校要组织学生思想调查和心理健康排查，做好思想教育引导、解难帮困、心理危机预防和干预工作。由于全国的高校基本条件、心理健康教育师资配备、经验水平等差异较大，重视程度也不同，难免会出现一些问题。
为进一步做好疫情防控常态化期间大学生心理健康教育与服务，我建议切实推动高校履行好主体责任，一是要创建丰富多彩的、线上和线下相结合的校园活动，引导学生正确抒发和表达情绪。
二是学校心理咨询服务机构要积极主动开展工作，持续进行心理评估，制定完善的危机干预措施。三是要广泛开展心理健康教育工作，搭建学生心理自助和互助教育平台，提升学生自我调节能力。
如何进行心理排查
1.每年新生入校的时候，给每个学生建立心理健康档案。
2.使用教育部制定的大学生心理健康量表，包括四部分：“中国大学生生活应激量表”，利用这一量表可以测量一个人在一段时期内所承受的精神压力，也可以用来筛查出那些可能需要给予特别心理关照的学生；“中国大学生心理健康量表”，主要用来测量心理困扰的症状；“中国大学生适应量表”，尝试从适应的角度来评估个体的心理健康所达到的水平；“中国大学生人格量表”，用来测量人格或性格特征。
3.通过量表的测评，来发现问题，对有心理问题的学生进行追踪辅导。
4.与学生辅导员以及学生家长密切联系，共同监控学生心理健康。
心理健康教育包括什么和什么
心理健康教育包括学生心理健康维护和学生心理行为问题矫正。
1、学生心理健康维护
这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。
2、学生心理行为问题矫正
这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。具体而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适；
情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。
扩展资料：
持续关注学生心理健康教育
持续一年多的疫情防控让全国各地高校的教学和管理状态都发生了变化，同时也对在校学生的心理健康产生了影响。
日前，教育部公布的2021年高校春季开学有关安排，明确要求高校要组织学生思想调查和心理健康排查，做好思想教育引导、解难帮困、心理危机预防和干预工作。由于全国的高校基本条件、心理健康教育师资配备、经验水平等差异较大，重视程度也不同，难免会出现一些问题。
为进一步做好疫情防控常态化期间大学生心理健康教育与服务，我建议切实推动高校履行好主体责任，一是要创建丰富多彩的、线上和线下相结合的校园活动，引导学生正确抒发和表达情绪。
二是学校心理咨询服务机构要积极主动开展工作，持续进行心理评估，制定完善的危机干预措施。三是要广泛开展心理健康教育工作，搭建学生心理自助和互助教育平台，提升学生自我调节能力。
参考资料来源：央广网－持续关注学生心理健康教育
参考资料来源：百度百科－心理健康教育
