幼儿家长的心理健康教育（幼儿园家长心理健康教育）
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幼儿心理健康教育要重视，要如何教育？
是啊，作为父母如何引导孩子的心理健康呢？
对此，我想从以下几个方面来回答你的提问。
第一，父母在教养（教育和养育）的过程中要避免几种不科学、不健康的行为：一是.父母教养观念不一致，二是对孩子的高期望值，三是过度关注孩子的言行，四是羞辱式教育法，经常训斥或打骂孩子，五是父母包办替代孩子能做的事务，六是剥夺孩子的独立、替孩子做决定，七是父母溺爱孩子，给孩子特殊的待遇，无界限的轻易满足孩子要求。
第二，父母要树立科学健康教养孩子的观念；
一是父母要思考，要把孩子培养成什么样的人，是身心健康的人？还是只会学习的学霸？三观健康的人？还是没有爱心无自立能力的人？二是孩子在父母眼里是什么样的人，是让父母任意拿捏的面团？还是有独立人格及自主性的人？三是在教养孩子的过程中，父母要充分发挥父母的功能，即孩子需要时，你要在场，提供心理支持；多陪伴孩子，让孩子感受温暖与爱；在日常生活中多回应孩子，积极正向回应孩子的情绪行为与需要；对孩子要有一颗抱持的心，特别是孩子做错事以后，父母要接纳与宽容孩子，而不是训斥、指责。
第三，父母要懂得自家孩子身心发展规律和特点（心理行为特征）
一是要了解孩子的气质类型，气质类型有多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质；气质是生理遗传，孩子的情绪、内外向都与气质有关；二是要了解孩子的兴趣爱好，孩子的需要有很多，但是孩子的优势需要是什么，父母要了解，这是父母了解孩子学习兴趣、未来发展的关键；三是孩子的优势与局限性什么？即自家孩子的智力特点、孩子的特长、孩子的局限，在培养孩子时就可以做到扬其所长，避其所短；四是要了解孩子语言表达的特点，口语、描述、阅读表达力的培养，要视其特点进行；五是把握好孩子心理发育的阶段性，一个人在成长过程中要经历婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、中年期、老年期等身心发展阶段，各个发展阶段的心理行为特点不同、发展任务不一样，这些父母要做到心里有数。
第四，掌握科学健康教养孩子的方法
一是要了解影响孩子健康成长的因素有哪些？我们知道，在一个人的成长过程中，影响他/她成长的因素很多，心理学家认为主要是：家庭教育、学校教育、社会教育、朋辈教育等，但对一个人成长最有影响的还是家庭教育；二是要知道孩子的成功靠什么？智商、聪明、情商、智慧、勤奋、坚持？儿童心理学家认为，一个人的成功等于合理的目标+智商+情商+专注+努力，孩子的成功是由多种因素促成的，这点家长一定要清楚；三是父母要为孩子健康成长创造良好的环境，1）孩子成长的环境是什么？首先人际环境；是母亲，是父母；其次才是学校、朋辈、社区；再次是社会、各类媒体；2）环境对孩子健康成长的重要性，儿童的心理是适应环境的结果，环境对儿童身心健康的重要性怎么强调都不过分，儿童能否健康成长关键在于养护人提供的环境是良好和健康。
家长如何对孩子进行心理健康教育
孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题。
1、学生的心理健康问题常常被人们忽视。作为中学生，一方面功课压力比较大，另一方面又难免遭遇青春期种种“成长的烦恼”，这些都或多或少会在他们的心理上有所反映。当一个人的内心感到困惑、抑郁的时候，他最需要的就是倾诉并得到别人真诚的理解和帮助。看完这期话题的讨论，希望老师和家长能够理解孩子，给予他们平等的交流和帮助，也希望同学们能从中汲取一些经验教训，心情愉快、平静地度过校园生活。
2、青春痘种下的心理阴影
我上高一那年，不经意间，身体一下就长高了许多，喜悦的心情还没来得及挂上眉梢，脸上就绽放出了青春的“光彩”。一般治痘不需要吃药、打针，可我面部的青春痘由于处理不当，发生了严重感染，不得不求医问药，而且短时间内效果并不好。伴随着生理上的痛苦，接踵而来的是心理上沉重的负担，因此我和同学的交流、交谈少了，尤其面对女生更是自惭形秽，不敢抬头，情绪低落到了极点。渐渐地，我滑向了自卑的深渊，性格也走向自我封闭。是可敬的师长引导我走出了心理的阴影。在此，我想劝诫那些与我有同样苦恼的中学生，抛开烦恼，因为一些生理现象其实并不是什么大不了的问题，完全没有必要为此自卑，应该多与师长、同学交流，正确、豁达地看待这些暂时的现象，不要让它影响了你的好心情。
3、青春期的隐患
表面上热热闹闹的校园生活后面，其实有许多孤独的心。一种是因为成绩或者相貌、能力平平引起的自卑心理。这些同学往往因此看不到自己的长处，长期压抑造成心理问题。而出于害羞或者担心被嘲笑，大多数同学选择“自酿的苦酒自己喝”，极少跟外人说起自己的烦恼，即便是对朋友或者家人也三缄其口。
心理学家分析，每个孩子都有下列四种心理需要：
1.父母的爱护和关怀；
2.被接受、被尊重；
3.得到别人的赞赏；
4.在家里有地位。
有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。
四种不适当行为
第一种：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。
第二种：争权力。像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。
第三种：报复。孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者;便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。
第四种：自暴自弃。当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。
心理问题，不仅要有父母的帮助。最终还要靠自己！父母是孩子最好的老师，现在的父母都忙着拼事业，说好听一点都是为了孩子，现在一日三餐生活起居靠的都是学校、午托班、寄宿学校.有时候周六周日父母都很少陪伴在孩子的身边。孩子难免心理会造成不必要的影响。现在的孩子要学会坚强独立，毕竟以后还是要靠自己，但是也不要有压力！还是要开开心心生活！
小班幼儿家长如何进行心理健康教育
一、指导家长对幼儿认知培养过程中的心理健康教育
小班幼儿健康的心理表现为他们是以好奇的眼光，快乐的心境去不断地接触周围世界，不断主动去适应生活的过程。但如果3-4岁幼儿经常表现出没有明显的好奇心理和求知欲，不活泼好动，遇事默然视之，也就是达不到上述的一些认识发展指标，则可认为认识心理不够健康。对于这类幼儿，家长应采取一系列措施培养幼儿认识的兴趣。1、保护好孩子的感觉生理器官：眼、鼻、耳、手、口等用丰富多样的方式训练器官的感受性，使其灵活敏捷如：用蜡笔与幼儿玩色；用筷子敲击各种器皿，让幼儿听音辨色；为幼儿自制各种拼图形的玩具，认识掌握图形；与幼儿一起唱歌、念儿歌做游戏，发展语言能力。2、正确启发孩子提问，积极回答孩子的提问，保护其求知欲。现在许多父母由于工作的繁忙，生活的紧张，有时会懒得回答孩子的问题，但正是由于这方面的疏忽，使孩子刚萌发的求知欲望被扼杀，也有一些孩子语言表达不够理想，所以提问也要父母循序渐进地培养。
二、指导家长对幼儿情感培养过程中的心理健康教育
1、为幼儿制定科学、合理的生活制度，使幼儿愉快，尽量避免单调枯燥的活动，防止幼儿因之产生不愉快和厌恶的情绪。
2、父母在待人接物方面要做表率，给孩子潜移默化的影响。小班幼儿模仿性强，情绪容易感染，父母对待周围事物的态度，直接影响孩子道德情感的发展。
