幼儿科学互联网的教案（幼儿园关于互联网教案）
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网络资源在幼儿园教学中的应用规律 ,你怎么看呢?
现代化的教学技术能使静止的东西动起来，呆板的东西活起来，细微的东西大起来，内部的东西走出来，遥远的东西拉近来……教师只要恰当地选准网络资源与教学活动的最佳结合点，就必将为教学活动注入活力。现结合我园的实践，来谈一谈网络资源在语言、音乐、科学等领域教学中的应用规律。
一、语言领域中的应用规律
语言领域的教学形式有儿歌、故事、散文等，不同的形式决定了网络资源的应用规律各有千秋。
1．儿歌中的应用规律——抓住关键词，按序出示。儿歌短小精悍，往往用极少的语言勾勒出完整的画面。特别是儿歌中的关键词常常能起到画龙点睛的作用，理解掌握这些关键词就成了学习的重点和难点。在教学中教师要善于抓住关键词，按照儿歌的顺序出示。
2．故事中的应用规律——突出四要素，按需呈现。时间、地点、人物、情节是故事中的四要素，幼儿的思维特点决定了他们在创编故事时经常要素不全。在故事教学中应用网络资源时教师要对四要素突出提问，强化幼儿讲故事时要素齐全。
二、音乐领域中的应用规律
音乐领域的教学形式有歌唱、音乐欣赏、韵律活动、打击乐等，我园重点探索了网络资源在前面三种形式中的应用规律。
1．歌唱教学中的应用规律——物化歌词，理解内容 幼儿学习唱歌遵循着先掌握歌词后将歌浏旋律化的规律，所以理解歌词内容是掌握唱歌的关键。一般情况下，幼儿对歌词内容脱口而出后就能在旋律的引领下很快学会演唱歌曲，因此利用网络资源将歌词内容用动画的形式表达出来，利于幼儿较快掌握歌词及其内容，从而较快学会演唱歌曲。
三、科学领域中的应用规律
科学活动的知识性较强，其中一些知识点教师也很难把握。运用网络资源可将抽象的科学知识具体形象化，有助于教师和幼儿进行理解和掌握。
如何在幼儿教学活动中有效实施信息技术应用
随着信息技术的日益普及，教育信息化的深入发展，计算机信息技术已经应用于幼儿园的教育中。在幼儿教育资源的建设受到越来越广泛的重视的同时，恰当利用现代信息技术实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，已经成为我们目前研究和探索的重要课题。本文从多媒体技术的应用给幼儿园教育教学带来的便利及利用信息技术对幼儿园进行现代化的管理谈起，并运用案例生动具体的展示了如何有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。
关键词：信息技术；多媒体技术；幼儿园；有效运用
二十一世纪是信息时代，人类已经进入了信息化、网络化、多媒体化的社会，培养中国儿童接受信息素质教育的工作已经成为迫在眉睫的问题。信息技术也正以辅助教育的形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容、现代化的管理方式，为教学带来了令人瞩目的变化。在幼儿教育中运用现代教育技术，研究和实施信息教育。在教学过程中引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，是势在必然的。本文仅简单谈谈信息技术在幼儿园教育教学管理中的有效运用。
一、提高教师专业发展水平，提升幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展
《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布之后，幼儿园教育工作的一个重点是如何将《指南》中制定的儿童学习与发展相关目标与《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指明的教育过程有机结合，以促进幼儿园教育质量的提升。《指南》和《纲要》的有机结合对幼儿园教师的的专业发展水平提出了较高要求，作为幼儿教师，为了孩子们能够更好更健康的发展，就要不断地学习拓宽知识面，提高知识技能。信息技术为我们提供了一个良好的学习环境、丰富的学习资源，让我们能够更好地了解知识，并且能深入透彻地理解知识。在此过程中，如何能借助信息技术来发展教与学的资源，积累教学经验，又能促进幼儿园有效的利用资源。通过互联网获取教育资源，将信息技术与教学、游戏内容的整合来提高孩子综合素质的发展。把计算机游戏活动融入到健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之中，来促进幼儿健康全面的发展。
二、利用多媒体技术创设教学情境
多媒体是集声音、动画、音乐等于一体，利用多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，在教学时，可以使幼儿的多种感官同时受到刺激，进而吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的积极性，为教师提供新的教学手段。教师可以运用多种软件如：POWERPOINT 、FLASH等设计制作多媒体课件，能够开展计算机辅助教学活动，也就是幼儿教师利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学的方式，或为幼儿提供一个新的学习环境。幼儿教师在设计多媒体课件的同时，要根据本班幼儿年龄的特点，设计、选择出的事物要更加直观、具体。多媒体技术创设出的教学情境更能够加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和满足幼儿好奇、好问的心理特征。多媒体技术提供给幼儿的是生动的图像、声音、符号、音乐等，可以培养幼儿手、眼、脑并用的能力，达到提高孩子综合素质的教育目的。
三、计算机信息技术的应用能开拓幼儿的视野，培养幼儿游戏活动的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”美国著名教育家杜威是历史上较为系统的阐述“兴趣”的教育家之一。日本教育家木村久一说：“如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。”可见极早发现幼儿兴趣的重要性。我认为幼儿园教学的主要任务之一就是努力激发、培养幼儿学习的兴趣。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，利用计算机信息技术采取多媒体教学手段为幼儿营造如临其境的情感氛围，多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，引发幼儿学习的动力，激发了幼儿的学习兴趣。
实践证明，计算机信息技术在幼儿园中的应用是现代教育技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要，它的运用，打破了在幼儿教育中以老师“教”为主的模式，有利于促进幼儿发挥学习的积极性，促进幼儿生动活波的进行学习以及获取信息能力的培养。
四、多媒体技术，架起家园共育的桥梁，成为家园联系的纽带。
在幼儿园教育活动中，信息技术不光对教育教学过程起到了很好的促进作用，在幼儿园管理以及家园联系等方面也起到很好的促进作用。比如我们利用 Internet的校园网，建立幼儿园自己的网站，定期在网站上宣传教育幼儿新理念，反馈家长的意见，也可以向外界宣传展示幼儿园的办园特色、教育经验和其它幼儿园进行教育方面的交流。
近年来，我们倡导家园共育活动，家长不再是教育的旁观者和被教育对象，而是平等的教育合作伙伴。随着人们生活方式的变化，很多年轻的家长在家中基本都能上网，有良好的网络环境，我们可以突破传统的家园联系、交流的方式，以班级为单位，通过QQ或微信软件，建立相应的群，或者通过E-mail信箱， 与家长交流思想，及时了解幼儿在园情况，这样也节省了以手写方式来填写家园联系手册而浪费的人力、物力，建立起了崭新的交流方式 。
五、利用信息技术监督提高幼儿园的管理工作。
随着教育改革的不断深入，人们对学前教育的不断重视，人们对学前教育信息化也提出了新的要求。利用计算机在网络上建立幼儿电子档案，这样既可以快速查找又可以永久保留幼儿信息。与此同时，我们将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保健、财务收费、教具资料等一系列的资料都进行电子管理，加速了我园现代信息技术的进程，提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。
幼儿园领导可以通过自己的网站，让家长对教师的保教能力进行评判，园领导可以通过家长的评判，了解家长们的各种各样的想法，了解家长们的的思想动态以及对教师们的满意程度，掌握教师的保教水平，在工作中对教师们加强管理、约束和督促，从而进一步提高教师素质，加强教师们的服务意识，更好地服务于幼儿、服务于家长。
六、小结
信息技术的的应用，对于营造一个学习型社会，对于服务于早期幼儿教育作用明显，前景广阔。在当前倡导有效结合《指南》和《纲要》以提升幼儿教育质量的重要关口，在中国儿童接受信息素质教育的迫切需要的同时，我们要以信息技术资源为切入点，结合多媒体技术的教学方式，相信在各方的合作与努力之下，信息技术在幼儿园的教学和管理活动中将会更好地被应用。
幼儿园科学教案
太好了，我这里有。有好多
蓝墨水变清了 （图） ★
所需用品：杯子、蓝墨水、滤纸、食盐、实验过程： 1、盛大半杯清水，滴入一两滴蓝墨水，杯中的水马上变成蓝色。 2、用滤纸过滤杯中的蓝色水，滤过以后的水仍然是蓝色。 3、现在，向滴过墨水的蓝色水里加一些食盐，搅拌后再用滤纸过滤。注意观察。发现什么？奇怪，这次滤过后的水颜色淡多了，如果水中本来墨水不多，操作又正确的话，能过滤出基本无色的清水。（注意：水变清了也不可饮用）
如何控制鸡蛋的上下？ （图） ★
所需用品： 水1杯；盐少许；生鸡蛋1个；玻璃杯1个；小汤匙1只；筷子1双。
幼儿园科学教案200字
【活动目标】
1.知道拱形能够承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的现象。
2.通过动手操作从而激发幼儿的好奇心和探究欲望。
3.让幼儿了解拱形在生活中的用途。
【活动准备】
实验记录表、蛋壳若干、铅笔、粗吸管、小量杯、长条卡纸、小块积木若干、各种拱形建筑物PPT。
【活动过程】
一、教师讲述故事，引出课题。
教师结合图片，有表情的讲述故事〈鸡哥哥和鸡妹妹〉，引出课题。
1.师：小朋友们看，谁来了？（小鸡）原来呀，是鸡哥哥和鸡妹妹，今天鸡哥哥和鸡妹妹为了一件事情争论不休，让我们一起听一听发生了什么事情？
附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥看见了连忙说：妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了这个美丽的世界。妹妹一听摇摇头说：不对，不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力量来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。
2.提问：小朋友你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由回答。（选两名幼儿回答，赞成鸡哥哥的说法，强调它从外面啄破了蛋壳；赞成鸡妹妹的说法，它从里面啄破了蛋壳。）大家有的觉得鸡哥哥说的对，有的觉得鸡妹妹说的对，现在我们进行一个小鸡啄壳PK赛，投票表决。同意鸡哥哥说法的，请举手？（教师把相应的数字记录到大的记录表上）同意鸡妹妹说法的，请举手？（同上记录）
3．师：小朋友们的意见统一不了，我们今天就一起来做个试验，看看这个蛋壳到底是谁啄开的。
二、幼儿动手操作〈小鸡出壳小实验〉。
1.师：完成试验，我们要用到:蛋壳、小量杯（小量杯是来固定蛋壳，让蛋壳不摇晃）、吸管、铅笔（铅笔尖就是小鸡的尖嘴巴）。
出示步骤图，先把蛋壳放在小量杯上，再把吸管箭头向下的一边靠放在蛋壳上，吸管上有一条横线标记，把代表小鸡嘴巴的铅笔尖伸进吸管，到吸管的横线标记处对齐，松手，然后观察看蛋壳有没有被啄破）老师现在出示的是鸡哥哥啄蛋壳的画面，那鸡妹妹啄蛋壳，蛋壳该怎么放呢？（蛋壳倒过来）小朋友实验出结果之后，请你将椅子后面的小红花，投给你觉得对的一方。
到底谁啄的容易破呢？现在就请小朋友去实验一下吧。
2.幼儿实验，并将投票投到相应的表格里。（幼儿操作过程中，教师提醒，小朋友注意哦，铅笔尖一定要跟吸管的横线标记对齐，不然小鸡的嘴巴用不出力气。）
3.我们一起来看看投票结果，到底是鸡哥哥赢呢？还是鸡妹妹胜利？（鸡妹妹）
4.还有小朋友投票给鸡哥哥，我们一起再来实验一下。（请个别幼儿到前面进行操作，集体验证）现在票都投给了鸡妹妹，所以是鸡妹妹是从蛋壳的里面靠自己的力量啄破蛋壳来到这个美丽的世界的。
三、教师实验，集中探讨。
1.鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？（幼儿自由发言）那我们一起来看看鸡哥哥和鸡妹妹的力气到底用到哪里去了。（看操作视频）（因为力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来代表力气。注射器代表小鸡的尖尖嘴，注射器里红颜色的水代表所要用的力，先试试看鸡妹妹的说法，看看红色的水流在了哪里？（蛋壳里面，力集中在一起）对蛋壳中间，鸡妹妹的力气都用到蛋壳中间了。
再试试鸡哥哥的说法，看看红色的水流到哪里去了？（周围流下去的，力都分散了）鸡哥哥用了这么多力，可是都被蛋壳分散到旁边去了，那你们说鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能））看视频后，教师小结：原来，鸡哥哥用的力，被蛋壳分散了，所以鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能）蛋壳的这种形状真有趣，它能把力分散，能承受较大的力。在生活中，它还有一个好听的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的应用。
1.出示拱形图片，人们根据拱形分散力的原理建造了许多的建筑物，你们知道哪些建筑物是拱形的么？（幼儿自由回答）
2.幼儿观看多媒体，教师提问。老师也带来了一些拱形的图片，大家来欣赏一下。
（1）这是什么？（海洋馆）哪里是拱形的？（玻璃通道）这个拱形承受了哪些力？（水，好多鱼，鲨鱼）
（2）这是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）为什么隧道能够承受的起一座这么大的山？（隧道是拱形的，拱形能够分散力）
（3）这是一座什么桥？（拱形桥）教师介绍这是我们中国最早的一座拱形桥，它至今约有一千五百年的历史，这座一千五百年的桥有没有坏？为什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本领）
五、激励探索，变通思维
1.今天我们也来当一回建筑师，两两合作，用老师准备的材料搭建一座拱形桥，桥造好之后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造的牢固。
2.桥造完了，看看谁的桥承受的力量最大，请你们将篓子里的小积木一个一个的放在桥面上，待桥面变形则停止放积木，看看哪种桥最结实，承受的力最大？
3.为什么同样是拱形桥，可是承受的力却不一样呢？（幼儿回答）为什么都是拱形桥，所承受的积木数量却不一样多呢？让我们想想这个问题，等到下次活动一起探讨
课后反思：
本次活动，幼儿通过动手做小鸡啄壳的实验，初步理解了拱形面能够承受大力的现象，通过学习，也认识了拱形在生活中的一些应用。幼儿对活动的兴趣还是很浓的，在操作中，有的幼儿对怎么啄蛋壳理解的还不是很到位，下次活动需要在交待操作要求时候，重点强调指出。（幼儿教育）
幼儿小班科学教案有哪些
小班的孩子太小了，应该教他们认知一些简单的物品、图形、现象就可以了吧？
我最近在关注幼儿科学启蒙这一块，想通过做科学实验让孩子认知世界，顺带着可以动动手，锻炼观察和思考能力。不过，在网上搜了一大圈早教资料，要么是适合大孩子玩的，要么是浅显的认知教材，没有什么合适的。我们国家这一块，还是比较薄弱的。在国外，很多家长都很重视科学启蒙的。
网上也有许多幼儿园教案，但有独创性的很少，而且普遍没有讲解，只是告诉孩子这是什么现象。我给孩子玩了一些这样的科学实验，但孩子会问我许多为什么，我就只好靠百度了。不过，好多人都说百度答案也有好多是错的。所以好纠结呀，不百度吧回答不了孩子七七八八的问题，百度了吧又怕把孩子教错了。
幼儿大班科学教案
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
