北京市中小学体质健康（北京市中小学体质健康管理制度）
本文目录一览：
- 1、北京市三好体育90还是85
- 2、国家规定小学体育教师一周多少课时
- 3、北京中小学生体质健康纳入绩效考核吗？
- 4、小学生身体建康标准
- 5、北京基础教育阶段鼓励每天开体育课的目的是什么？
- 6、北京市三好学生体质健康标准必须是每学期都是优吗？
北京市三好体育90还是85
达到85分及以上。
本市对《北京市中小学三好学生、优秀学生干部和先进班集体评选办法》进行修订，市级三好学生“身体好”的条件为“体育课成绩优良并达到《国家学生体质健康标准》优秀等级。对于该规定，市教委在此次给出的最新补充中明确表示，体育课成绩优良并达到《国家学生体质健康标准》优秀等级包含两层含义：一是体育课成绩优良；二是《国家学生体质健康标准》测试成绩达到85分及以上。这意味着，参加市级三好生评选的学生首先体育成绩要过关。
国家规定小学体育教师一周多少课时
国家还没有统一规定小学教师一周上课的节数体育教师工作计划。不同的地区，根据各地的情况有不同的规定。
根据《义务教育课程设置实验方案》（教基[2001]28号）规定的义务教育阶段体育（体育与健康）课占总课时10-11%的比例，1-2年级体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级体育与健康课相当于每周3课时。
各地在制订体育课程实施计划时，应明确小学体育和初中体育与健康课的周课时要求，确保开足体育课。
北京体育课的规定
根据《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施》
增加体育课时，保证课外锻炼时间。开足开齐体育课，鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课，小学每周至少5节体育课，初中每周4-5节，高中每周3-5节，不得以任何形式挤占体育课。学校每天要安排至少25分钟的大课间体育活动。
没有体育课的当天要安排不少于45分钟的课外锻炼。学校“三点半”课后服务要更多地用于学生自主开展体育活动，确保学生每天在校内外各参加1小时以上体育锻炼。
以上内容参考：百度百科-教育部关于保证中小学体育课课时的通知
以上内容参考：教育部-请问小学体育老师的课时量最低和最高到底是多少？
以上内容参考：北京市人民政府-北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施
北京中小学生体质健康纳入绩效考核吗？
是的。北京市建立了“政府负责、部门协作、师生参与、家校合作”的中小学生视力不良防控工作制度，将中小学生体质健康纳入区政府绩效考核。
在北京市级工作统筹和引领下，各区教委重视教育部门所属医疗机构的建设，实现全市16个区（包括燕山）每区一所卫生保健所，共有专职工作人员509人，成为中小学生视力不良防控工作的重要力量。
同时，全市构建多方协同参与机制，引导社会、学校和家庭共同参与学生健康管理，切实将中小学生体质健康纳入区政府绩效考核。
在加强健康管理评价方面，要不断加强中小学生《国家学生体质健康标准》监测，目前监测人数每年达到6万人以上。未来将把《国家学生体质健康标准》纳入对区政府、区教委、各学校的绩效考核指标以及学生综合考评体系。
小学生身体建康标准
小学生体质健康标准
1
《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。健康的概念包括身体健康、心理健康和社会适应。
END
小学生身体健康
1
身体健康也就是身体状况，各种体育项目的指数。其中包含BMI（体重[kg]/身高²[m]）、肺活量、50米跑、坐位体前屈等等。
2
当然男女指数是有差异的，不同年级段也会有差距，所以应该分类比较。就一年级的男女生而言，男生正常BMI（13.5~18.1），而女生则为13.3~17.3，具有差异。
END
小学生心理健康
1
小学生健康的心理包含适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值观。不过分夸耀自己也不过分苛责自己。有良好的人际关系，有爱人的能力与被爱的能力。
2
不盲目攀比，在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。
END
小学生社会适应
个体的观念、行为方式随社会环境发生变化而改变，以适应所处社会环境的过程。物质与精神需要都只有在社会适应的前提下才能得到较好的满足，因此能否适应社会，对个体的生存与发展具有重要意义。
北京基础教育阶段鼓励每天开体育课的目的是什么？
北京基础教育阶段鼓励每天开体育课的目的是按照“重基础、多样化、强专项”的要求，构建学段衔接、贯通培养、大中小幼一体化的体育课程内容体系，聚焦提升学生核心素养，帮助学生培养喜欢体育、热爱体育、享受体育，养成终身受益的体育运动习惯。
据悉，1月18日，北京市教委正式发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》和《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施》（简称《行动方案》《中小学体育二十条》）。
北京市委教育工委副书记、市教委主任刘宇辉表示，《中小学体育二十条》主要是针对中小学体育改革的基础问题、紧迫任务和关键环节凝练出的20项具体措施，进一步突出重点难点，增强改革的刚性要求。
《行动方案》是对学校体育改革的通盘考虑，对加强和改进学校体育工作进行了全面部署，里面重点提及了构建具有北京特点的体育与健康课程体系、健全体育竞赛和人才培养体系、深化体育教学训练方式改革以及加强体育教师队伍建设等。
扩展资料：
具体规定
在中办发〔2020〕36号文件明确要求“严格落实学校体育课程开设刚性要求”、“着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间”的基础上，北京市教委在《行动方案》中提出了更具体的要求。
包括鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课，小学阶段每周5节体育课，初中阶段每周4-5节体育课，高中阶段每周3-5节体育课，不得以任何形式挤占体育课。学校每天要安排至少25分钟的大课间体育活动。
没有体育课的当天要安排不少于45分钟的课外锻炼，学校“三点半”课后服务要更多地用于学生自主开展体育活动。对确保中小学生每天在校内至少参加1小时体育锻炼提出了刚性要求，课间和午休时间不计入学生课外体育锻炼时间。
参考资料来源：凤凰网－北京《中小学体育二十条》发布 鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课
北京市三好学生体质健康标准必须是每学期都是优吗？
1）具有“五爱”的思想情感。热爱集体，积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，诚实正直，尊敬师长，团结同学，关心他人。
2）自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成良好的行为习惯。
3）有良好的劳动习惯。积极参加各种劳动，爱惜劳动成果，勤俭节约。
4）在《小学生综合质量评价》中，思想品德成绩为优。
5）在校内外有突出表现受到表彰。
（2）学习好
1）学习勤奋努力，积极进取，学习方法正确，珍惜时间。
2）学习兴趣广泛，有较强的求知欲，乐于探索，初步养成良好的学习习惯。
3）学习成绩优良（语文、数学两科学年综合评价成绩为优；其它学科学年综合评价成绩为优良）。
（3）身体好
1）坚持锻炼身体，积极参加校内外的文体和科技活动。
2）了解卫生和健康知识，具有良好的卫生习惯。
3）具有良好的心理品质。开朗乐群、不怕困难，有一定的适应能力。
4）体育课成绩优良。残疾学生（须持有中华残疾人联合会核发的残疾证）和因病免体的学生（须有区县级以上医院的证明）能努力参加力所能及的体育锻炼，此项成绩按具体情况可酌情考虑。
市级“三好学生”评选办法？
答：（1）小学、中学和职业高中的市级“三好生”每学年在毕业年级中评选一次。小学、初中、高中阶段的市级“三好学生”应分别按当年毕业生总数的5%、4%和3%的比例评选。
（2）连续三年被评选为区县级的三好学生有资格参加市级三好学生的评选，学生可以自荐，也可以由班委会提名。年级组长负责征求班主任和科任老师意见，汇总后报德育处（政教处）。
（3）在班主任的指导下，班委会组织学生对候选人投票，当场公布投票情况，将投票结果报送政教处（德育处）。
（4）由政教处（德育处）负责汇总有关情况后报请校务会讨论，将校务会讨论决定在校内显著位置公示二天。
（5）填写登记表，报区县教委（教育局）审核。
（6）区县教委（教育局）报北京市教委审核备案。
（7）市教委审核批准后，学校要在显著的位置张榜公布。
市级“三好学生”“优秀学生干部”奖励办法？
答：（1）北京市教委对获得北京市“三好学生”、“优秀学生干部”及“北京市优秀学生”称号的学生颁发证书。
（2）对于获得市级“三好学生”和“优秀学生干部”称号的学生在升学时给予优先考虑。对于参加统一录取的初中市级三好学生，按升学考试科目，每科（不含体育）加一分，给予鼓励。高中阶段获得市级三好学生的应届毕业生，可以在考生原有分数的基础上，增加10分向学校提供档案，向招生学校审查录取。
（3）学校在组织各项参观、考察、夏（冬）令营等活动时应优先考虑市级“三好学生”和“优秀学生干部”。
