幼儿园大班火锅店人际交往解读（幼儿园大班火锅店人际交往解读教案）

本文目录一览：

• 1、幼儿的人际交往主要包括哪两个方面
• 2、幼儿园大班如何培养幼儿人际交往能力
• 3、如何培养大班幼儿的人际交往能力
• 4、幼儿园社会教育中人际交往部分大班幼儿的目标内容?
• 5、怎样为幼儿大班设计一个与人际交往主题相关的活动方案
• 6、幼儿园宝贝人际交往的主要性

幼儿的人际交往主要包括哪两个方面

一、为幼儿创造良好的环境条件，促进幼儿的正常交往。

幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。如：刚入幼儿园的宝贝对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对以上情况，教师应为宝贝提供交往的环境和机会，以消除宝贝的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活，这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时，学会交往。这样，会使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心。在幼儿园的一日活动中，教师应给宝贝充分的游戏活动的时间，因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式,教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。

二、发展幼儿语言表达能力，提高言语交往水平

1、语言交往行为取决于语言交往能力的高低。幼儿语言交往行为能否顺利完成，取决于幼儿语言交往能力的高低。言语交往能力不仅与交往双方对同一语言符号系统的掌握程度有关，而且还涉及到语言交往的内外环境中的诸多因素。

2、重视培养幼儿对交往内容做组织能力。言语交往还受双方性别、兴趣、相互关系、交往动机、愿望等因素影响，由于幼儿的自我中心语言较多，社会性语言发展较弱，并且极容易随客观环境的改变而转变话题。所以我们重视培养幼儿对同一话题的坚持能力和对有关交往内容做组织能力。同时，丰富幼儿的各方面知识、经验使他们用更多的语言交流更多的信息。如：经常向幼儿提出更多的问题，启发幼儿的思考，较快反映等。教师努力给幼儿提供与不同的人的机会，使幼儿能根据交往时间、地点、对象的不同采用不同的、容易在交往双方产生共鸣的语言形式，让幼儿在交往中尝试成功与失败，从而能学到有关的技能。

三、教给幼儿社会交往的技能，增强幼儿交往的自信

幼儿需要交往，哪怕是一个内向、孤独的宝贝也需要交往，愿意交往，然而仅仅拥有一个美好的交往愿望也不一定能使交往成功。这就涉及到有关交往技能的问题，如小班幼儿的思想单纯，在进行主动交往时没有交往策略，因此，常常使交往受挫。这样教师可创设一定的情境或在某种行为刚刚发生时，就可组织幼儿讨论，学习一些简单的交往技能。

幼儿只有具备很强的自信心，才能很好地同他人进行交往。如何才能使幼儿具有社会交往的自信心，是成人必须教给幼儿的社会交往的技能。幼儿的社会交往，包括幼儿与同伴的交往和幼儿与成年人的交往，幼儿与成人的交往比较容易，成人主要要教给幼儿与同伴交往的技能。首先，要教给幼儿友好地与同伴交谈，交谈的语调要柔和，能耐心倾听别人的谈话；其次，要让幼儿更多的注意别人的长处，学习别人的长处，而不是总看到别人的缺点，拿别人的缺点来取笑别人；再次，要理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣但又不盲目地听从别人。例如：几个小朋友在一起玩，教师可以教幼儿一起商量做什么游戏，如何玩，在游戏中既能积极地提出建议，又能尊重别人的意见，不强迫别人接受或服从自己的意见；最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。

四、扩大幼儿社会交往的范围，进一步增强幼儿社会交往能力

随着幼儿年龄的增长，应该不断扩大幼儿社会交往的范围，打破班级和幼儿园的界限。幼儿园可以开展大小的联谊活动，还可以带幼儿走出幼儿园，让幼儿同社会各个层面的人们进行交往。如组织幼儿去春游，让幼儿同农民伯伯进行交往；组织幼儿参观商店、菜市场等，锻炼幼儿实际交往的能力。

五、密切联系家长，争取家长的配合和支持，共同担负起提高幼儿交往能力的责任

幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的，且与父母最亲近。我们努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话，爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心，敢于交往。同时，适当地把宝贝带入自己的社交圈。家里有客，让宝贝参与接待，在交往中学习交往。另外，组织家庭游戏小组，也不失为培养幼儿交往能力的一条好途径。家庭游戏小组的成员经常自发地、不定期地开展郊游、娱乐等活动。平时，则鼓励宝贝运用电话与同伴交往。使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。

幼儿的社会交往能力对于幼儿一生的发展都是非常重要的，它的培养也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各种不同的手段，坚持不懈地对幼儿进行培养，

幼儿园大班如何培养幼儿人际交往能力

(一) 家长对孩子的影响

1.创设环境，培养幼儿的交往兴趣

父母应给孩子作示范，做榜样，父母之间、父母与孩子之间要建立和谐的关系。不能摆出'长道尊严'的面孔训斥孩子，那些粗暴、冷漠的态度会使孩子产生许多心理问题及行为障碍。幼儿只有在平等和谐的交往氛围中，他们才最敢说话，爱说话。

2.提供机会，培养幼儿交往的愿望

家长应适当地带孩子进入自己的社交圈。在外出做客时，要求孩子观察成人间的交往；加中来客人，让孩子参与接待，让座、倒茶，谈话……让孩子在交往中学习交往，有利于消除孩子交往中的羞涩、恐惧心理。另外，还可以让孩子做一些需要交往的事情，如：拿牛奶、取报纸、买小的日用品……增加孩子交往的机会。

3.启发引导，让幼儿掌握交往的技术

大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，孩子的交往技能，如分享、轮流、协商、合作等，需要家长在潜移默化中传授给孩子。合作，往往以分享、轮流和协商为基础。孩子到了五、六岁以后，合作的意向和愿望才十分明显地表现出来。在家中，家长应适宜地引导，使幼儿学会为同一个目标而合作。可以让孩子从中懂得齐心协力力量大的道理。

4.发现变化，鼓励幼儿的每一点进步

及时去发现孩子的每一点变化——当别人做了对不起他的事，他能宽容的原谅对方；热情邀请同学来自己家做客；会祝贺小伙伴取得的成功或成绩并由衷地感到高兴；同情弱者，帮助他人……所有这一切，家长要随时看在眼里，记在心里，并持续不断地给与鼓励。

(二) 教师对孩子的影响

1.保证幼儿有充分的交往时间和交往空间

由于大班幼儿对同伴交往需要的增长，老师首先要保证幼儿的交往时间，合理安排一日活动，充分利用餐前活动、区角活动和自由户外活动确保幼儿最大限度的自由，尽量增加自由游戏和其他自由活动的时间。

2.组织班与班的联宜活动。为扩大幼儿活动和交往的空间，创设更多的让孩子在不同的众人面前大胆表现的机会，创造条件让孩子走进其它班级联欢，把自己的作品送给其他班的孩子看，相互表演节目等。有时候中小的小朋友到我们大班做客，他们就会自然拿出哥哥姐姐的风范，会主动招呼弟弟妹妹，邀请他们一起学习、玩。孩子们的交往能力得到了很好的锻炼。

3. 举行全园性的活动。参与全园性大型活动，为不同性格、不同能力的孩子提供不同的参与活动的形式、表现各自的能力，有利于培养和建立幼儿自信心。如我们幼儿园每月都会举行不同主题活动的竞赛，每位孩子都有参与的机会，也有与不同班级的孩子交流的机会。为了取得比赛获胜这一目标会使他们自然而热情地交往起来。游戏结束后，大班的哥哥姐姐还担负起护送弟弟妹妹回班的任务。

4．教给幼儿解决矛盾的办法，培养幼儿解决冲突的能力。孩子之间有种天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，但在游戏中常常出现各自游戏、互不干扰的局面，或互相攻击，争抢玩具的现象，这都是由于孩子年龄小，缺乏社会交往经验造成的，们一些友好交往的技能是非常必要的

如何培养大班幼儿的人际交往能力

1、引导孩子建立平等融洽的同伴关系

幼儿心理研究表明，幼儿期的儿童需要与同伴交往，此时他们最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理睬他，倘若没有良好的同伴关系，幼儿会为自己不被同伴接受出现紧张不安的焦虑现象，而良好的同伴关系有助于孩子更好的适应幼儿园的生活，充分调动孩子参与活动的积极性、主动性，让孩子感觉到在幼儿园有这么多好朋友，大家在一起很开心，逐渐培养孩子正常的社会交往能力。

2、让孩子学会互相帮助，感受交往的乐趣

孩子在刚上幼儿园时，还不会去关心同伴，看到同伴不小心摔倒还要讥笑他，这样会让一些孩子产生心理上的压力。针对这样一种情况，我们可以开展集体活动——《我的朋友》，让孩子在活动的开展过程中，了解同伴的喜好，兴趣，怎样处理与同伴之间发生的争执，怎样与同伴分享快乐等，对于生病在家的孩子，教师可以组织孩子用打电话等方式进行慰问，让孩子从小就懂得关心别人，爱护别人，在活动中每个孩子都得到了与别人交往的机会，从中发现互相帮助的乐趣。

3、开展适当的活动，培养交往能力

结合孩子的身心发展规律和特点，我们可以创设和提供丰富适宜的活动区域和玩具材料，支持孩子的自主选择和主动学习，也可以鼓励孩子带自己喜欢的玩具或者图书到幼儿园来与大家分享。同时结合游戏是满足孩子身心发展需要，培养孩子与人交往的良好途径这样一个特点，让孩子参加到游戏活动中来，孩子通过与伙伴在游戏中的互动交流，能很好对某些问题通过协商达成一致的共识，进一步培养了孩子的合作交往能力。

随着年龄的增长，孩子是否善于交往，能否建立起与周围人的和谐的关系对于孩子一生发展的影响越来越重要，作为一名幼儿教师，应充分利用人、物、时空等各种因素充分调动孩子的各种感官，用多样的方式激发孩子的交往兴趣，发展孩子的交往能力，让他们成长为一个身心健康的孩子。

幼儿园社会教育中人际交往部分大班幼儿的目标内容?

幼儿园大班社会活动的目标有：

一、健康目标：

1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、语言目标：

1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3. 能清楚地说出自己想说的事；4. 喜欢听故事、看图书；5. 能听懂和会说普通话。

三、社会目标：

1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

四、科学目标：

1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

五、艺术目标：

1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

怎样为幼儿大班设计一个与人际交往主题相关的活动方案

大班的孩子应该慢慢会有自我的意识了，我建议可以设计一个童话森林的故事，把孩子们分为不同的动物角色。再设计一些游戏，让孩子们能有一些比较简单的团队合作的游戏。这样，不仅可以让孩子们学会互相帮助，也可以加深孩子们之间的联系。游戏一定要是那种至少2-3人一起解决的那种，这样才能符合人际关系这个主题。

幼儿园宝贝人际交往的主要性

1、交往是幼儿的基本需要

孩子从小就表现出与人交往的需要：当妈妈喂婴儿吃奶时，用“呵呵”的声音与婴儿交往，孩子会用眼睛看着妈妈或以笑作答，这是亲子之情的流露和表现;孩子也非常喜欢跟小伙伴交往，即使不认识，只要碰在一起，八、九个月大的婴儿便会互相摸抓，以表示亲热。年龄大一点的则因为有共同的乐趣、相互能懂的语言，很自然地在一起玩耍。而且当孩子的这种交往需要得到满足时，往往特别高兴。因此，家长应正确认识幼儿与人交往的需要，有意识地创设交往的条件，满足孩子情感上的需要。

2、交往有利于孩子的智能发展

人际交往是一种基本智能，指能够察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉，并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能力。2～6岁是人际交往智能成长的关键时期，当妈妈生病时，能理解、感受妈妈的难受，并且说一些关心的话语;对游戏过程中出现的矛盾和纠纷，能够学会克制独占、利己的想法，能与他人共同协商等等。国际21世纪教育委员会提出，人际交往能力是教育的四个支柱之一，儿童早期的人际交往技能、交往状况会深深影响其未来的人际关系、自尊，甚至幸福生活。

3、交往有利于孩子的心理健康

心理学家们普遍认为：人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出如下适应困难：拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或自我中心、不能合作、任性攻击。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。